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Title: Musicando na escola: um relato de experiência sobre o experiência do estágio supervisionado em uma escola pública de educação básica de Natal/RN
Other Titles: Musicing at school: an experience report on the supervised internship at a public elementary school in Natal/RN.
Authors: Silva, Joedson Regis da
Keywords: Apreciação Musical;Intervenção Artístico-cultural;Música Popular
Issue Date: 18-Nov-2019
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: Silva, Joedson Regis da. Musicando na escola: um relato de experiência sobre o experiência do estágio supervisionado em uma escola pública de educação básica de Natal/RN. 2019. 49 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Música) - Escola de Música, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2019.
Portuguese Abstract: Este trabalho tem como tema a prática de apreciação musical como possibilidade de ampliação de referenciais estético. Mais especificamente, Seu objetivo geral é tecer um relato de experiência por meio da realização de atividades sobre o processo de intervenção artístico-cultural dentro da experiência do estágio supervisionado em uma escola pública de educação básica de Natal/RN. O campo empírico escolhido para esta pesquisa foi a Escola Estadual Governador Walfredo Gurgel, localizada no bairro Candelária. O estudo, de abordagem qualitativa, buscou aporte teórico-metodológico em Goldenberg (2004) e buscou descrever um relato de experiência sobre as atividades vivenciadas na comunidade escolar. Como técnicas de coleta de dados foram utilizadas: realização de rodas de conversa e registros fotográficos, em áudio e imagens paradas e em movimento, atividade que compõe as organizações dos processos de aulas dos estágios supervisionados. A intervenção artístico-cultural na Escola contou a participação dos cantores Alan Persa, André Rangel, Pablo Jones, Bruna Hetzel e Everson Ferreira e aconteceu no mês de outubro de 2019, às sextas-feiras. As atividades da intervenção foram, notoriamente, bem recebidas pela comunidade escolar e os artistas convidados foram recebidos com entusiasmo pelas(os) estudantes. Os dados coletados ao longo do trabalho permitiram que se percebesse, inicialmente, a aprovação e a reprovação de determinadas expressões musicais, por parte das(os) estudantes, que indicaram ter, a princípio, preferências musicais bastante específicas. As atividade de apreciação musical com aulas dentro de sala e apresentações dos artistas se mostraram bem-sucedida em seus objetivos, haja vista que, a apresentação de gêneros que fazem parte da realidade dos alunos, com o familiar ‘sotaque’ musical de artistas potiguares, trouxe reflexões importantes para as(os) envolvidas(os) no trabalho. Destaca-se, por fim, a ratificação da percepção do autor desta pesquisa de que a organização de quaisquer atividades culturais dentro da escola exigem um diálogo com gestores e funcionários e corpo docente, já que a troca de ideias para articulação de um plano de ação bem definido, com objetivos e metas definidas, ampliam a probabilidade de uma proposta ser bem-sucedida. Espera-se que este trabalho possa trazer reflexões para a área da Educação Musical e inspirações a outros estudos e outras ações no contexto escolar.
Abstract: This work has as its theme the practice of musical appreciation as a possibility of expanding aesthetic references. More specifically, its overall objective is to create an experience report by conducting activities on the process of artistic and cultural intervention within the supervised internship experience at a public elementary school in Natal / RN. The empirical field chosen for this research was at the Governador Walfredo Gurgel State School, located in the Candelária neighborhood. The study, a qualitative approach, sought a theoretical-methodological method in Goldenberg (2004) and sought to describe an experience report on the activities experienced in the school community. As data collection techniques were used: conducting conversation wheels and photographic records, audio and still images and moving, activity that composes as activities of the supervisors' class processes. An artistic and cultural intervention at the School was attended by the singers Alan Persian, André Rangel, Pablo Jones, Bruna Hetzel and Everson Ferreira and took place in October 2019, on Fridays. As intervention activities they were notoriously welcomed by the school community and the guest artists were enthusiastically received by the students. The data collected throughout the work allow people to perceive, experiment, or repress musical expressions on the part of the students, who indicated a very specific principle to reproduce. As a music appreciation activity with in-room classes and performances by artists who are well-interpreted in their goals, there is a genre exhibit that is part of the students' reality, with the familiar musical 'accent' of potential artists bringing important insights. for those created at work. Finally, we highlight the ratification of the author's perception of this research on the organization of cultural activities within the school, the dialogue with managers and staff and the faculty, since the exchange of ideas for the articulation of a well-planned action plan. With defined goals and objectives, you increase the likelihood that a proposal will be well-determined. It is hoped that this work can bring reflexes to an area of ​​Music Education and inspirations for other studies and other actions in the school context.
URI: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/9908
Other Identifiers: 20170090133
Appears in Collections:Música (licenciatura)

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