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Title: A utilização da composição musical como estratégia de ensino no estágio.
Authors: Silva, Joffison da.0
Keywords: Estágio Supervisionado em Música.;Planejamento.;Composição Musical como Estratégia de Ensino;Vivência musical.;Prática de ensino em Música.
Issue Date: 11-Nov-2019
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SILVA, Joffison da. A utilização da composição musical como estratégia de ensino no estágio. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Música). Escola de Música, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2019.  
Portuguese Abstract: A prática de estágio nos cursos de licenciatura, necessária para melhor capacitação dos graduandos, possibilita a vivência em sala de aula, bem como torna conhecida algumas necessidades e tarefas a serem cumpridas por parte do futuro docente. Assim, o objetivo deste trabalho é relatar a importância do estágio no processo de formação docente evidenciando o processo de composição como estratégia de aprendizagem musical. Este trabalho trata-se de um relato de experiência realizado durante a disciplina de Estágio Supervisionado IV da EMUFRN, na Escola Municipal Verador José Sotero no bairro de Igapó na cidade de Natal – RN. Diante disso, trago parte da trajetória prática vivida no estágio em que nas aulas, na academia, é experimentado mais em seu sentido teórico. Assim, trazendo fragmentos da vivência desta etapa da licenciatura, realizada na educação básica, construiu-se novos saberes a partir das reflexões e ações conduzidas ao longo do trabalho, com a qual foi possível a construção de uma composição como uma estratégia de qualificar o ensino e também como meio de aproximação experiencial histórica e criativa musical dos alunos.
Abstract: The practice of internship in undergraduate courses, necessary for better training of undergraduates, enables the experience in the classroom, as well as makes known some needs and tasks to be fulfilled by the future teacher. Thus, the aim of this paper is to report the importance of the internship in the process of teacher education, highlighting the composition process as a strategy for musical learning. This work is an experience report conducted during the course of Supervised Internship IV of EMUFRN, at Verador José Sotero Municipal School in the Igapó neighborhood of Natal - RN. Given this, I bring part of the practical trajectory lived at the stage where in classes, in the academy, is experienced more in its theoretical sense. Thus, bringing fragments of the experience of this stage of the degree, held in basic education, new knowledge was built from the reflections and actions conducted throughout the work, with which it was possible to build a composition as a strategy to qualify teaching. and also as a means of approaching students' historical and creative musical experiences.
URI: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/9601
Other Identifiers: 2014054419
Appears in Collections:Música (licenciatura)

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