| Title: | Em busca de definições para o bilinguismo: um mapeamento dos espaços de aplicação da língua inglesa na cidade de Natal |
| Authors: | Campos, Marília Gabriela da Silva Cavalcanti |
| Keywords: | Bilinguismo;Educação bilíngue;Contexto educacional;Bilingualism;Bilingual education;Education context |
| Issue Date: | 2018 |
| Publisher: | Universidade Federal do Rio Grande do Norte |
| Citation: | CAMPOS, Marília Gabriela da Silva Cavalcanti. Em busca de definições para o bilinguismo: um mapeamento dos espaços de aplicação da língua inglesa na cidade de Natal. 2018. 38 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2018. |
| Portuguese Abstract: | O fenômeno do bilinguismo vem crescendo no Brasil e, consequentemente, esse crescimento
chega à cidade de Natal. Enquanto fenômeno e, ainda que, passível de observação, a
manisfestação bilíngue em espaços escolares é relativamente recente e, portanto, sua definição
torna-se ainda um tanto “nebulosa”. No intuito de desvelar essas prováveis confusões entre
conceitos e espaços em que se aplicam, pretende-se, com este artigo, apresentar algumas entre
as diversas compreensões de uso para o termo bilinguismo, bem como para a educação
bilíngue no Brasil e, mais especificamente, no contexto da cidade de Natal. Para tanto, ao
longo do trabalho, faz-se referências ao que se compreende por conceito de bilinguismo,
recorrendo a um apanhado histórico quanto a utilização to termo ao longo dos anos para,
então, descrever os espaços de atuação desse ensino, dito bilíngue a partir de suas
características. A metodologia do trabalho é de cunho exploratório e descritivo, com revisão
bibliográfica, levantamento de questionários,., o que é feito a partir do entendimento sobre
como se deu e como se dá atualmente o ensino/aprendizagem da língua inglesa no contexto
educacional da cidade de Natal. Ao final do trabalho, é sugerido uma reflexão acerca da
importância de se ter uma definição mais clara quanto ao conceito bilíngue e sua aplicação
nos espaços de contexto educacional, a fim de maximizar as chances não só dos profissionais
da área, mas de toda a comunidade escolar, de saber como direcionar os seus interesses, bem
como de se desenvolver o mais próximo possível do objetivo a ser alcançado. Aponta-se,
também, alguns desdobramentos a partir dos resultados aqui apresentados no intuito de
direcionar as razões aparentes do crescimento quanto ao fenômeno bilinguismo e para onde
começam a seguir as pesquisas. |
| Abstract: | The "bilingualism" phenomenon has been growing in Brazil and, consequently, this growth
reaches the city of Natal. As a phenomenon and, although observable, bilingual manifestation
in school spaces is relatively recent and, therefore, its definition becomes still somewhat hazy.
In order to unravel these probable confusions between concepts and spaces in which they are
applied, this article intends to present some of the different understandings of use for the term
bilingualism, as well as for bilingual education in Brazil and, more specifically, in the context
of the city of Natal. To do so, throughout the work, it makes references to what is understood
by the concept of bilingualism, resorting to one historical record regarding the use at term
throughout the years, and then describes the teaching spaces and what they call bilingualism
based on its characteristics. The methodology of the study is an exploratory and descriptive
one, with a bibliographical review and questionnaire survey, which is done from the
understanding of how the teaching/learning of the English language was given in the
educational context of the city of Natal. At the end of the study, it suggests a reflection about
the importance of having a clearer definition of the bilingual concept and its application in
educational contexts, in order to maximize the chances not only of professionals in the field,
but of the whole school community, to know how to direct their interests, and to develop as
close as possible to the goal to be achieved. We also point out some developments from the
results presented here in order to address the apparent reasons for growth regarding the
phenomenon of bilingualism and the path to where research seem to be following. |
| URI: | http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/9447 |
| Other Identifiers: | 2015053668 |
| Appears in Collections: | Pedagogia (Presencial)
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