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Title: Desafios inerentes a atuação do pedagogo enquanto apoio pedagógico
Other Titles: Desafíos inherentes la actuación del pedagogo encuentro apoyo pedagógico
Authors: Silva, Dalvanisa Rodrigues de A. S. da
Keywords: Pedagogo.;Coordenação pedagógica.;Apoio pedagógico.
Issue Date: 12-Dec-2018
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SILVA, Dalvanisa Rodrigues de A. S. da. Desafios inerentes a atuação do pedagogo enquanto apoio pedagógico. 2018. 15 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2018.
Portuguese Abstract: Este artigo apresenta-se como Trabalho de Conclusão de Curso para a obtenção do título de Licenciatura Plena em Pedagogia, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. O objetivo geral da presente pesquisa consiste em investigar e problematizar as principais dificuldades enfrentadas pelo(a) docente que desenvolve a função de apoio pedagógico, no que diz respeito ao desempenho de suas funções. Para tal, foi aplicado como instrumento metodológico para auxiliar o processo de coleta de dados a realização da entrevista semiestruturada, com três apoios pedagógicos com o intuito de identificar os maiores problemas que o profissional de apoio pedagógico lida durante o desenvolvimento de sua função. Para fundamentar teoricamente esta pesquisa, foi utilizado o estudo de autores que dialogam sobre o tema em questão, a exemplo de Aroza e Cruz (2014), Libaneo (2001), Polato (2010) e Vasconcellos (2002 e 2004) que dialogam sobre a compreensão da multifuncionalidade do pedagogo, apresentando as funções que este profissional está habilitado a desenvolver. Bem como, a análise da Portaria nº 114/2018-SEEC/GS que delimita as funções dos profissionais da educação, incluindo a do apoio pedagógico. Após análise dos dados emergentes, apontamos que as maiores dificuldades da prática docente no apoio pedagógico, estão relacionadas ao planejamento docente, hierarquização de funções e sobrecarga de trabalho.
Abstract: Este artículo fue producido para conclusión del Curso de Licenciatura Plena en Pedagogía, de la Universidad Federal del Rio Grande do Norte. En el son presentados los resultados de una investigación que objetivó descubrir y problematizar las principales dificultades enfrentadas por el apoyo pedagógico en el desempeño de sus funciones. Para este estudio fue aplicado como instrumento de recolección de datos entrevista semiestructurada, hecha con tres apoyos pedagógicos. Las referencias teóricas son autores que tratan del tema como de Aroza y Cruz (2014), Libaneo (2001), Polato (2010) y Vasconcellos (2002 y 2004) que trae la comprensión de la multifuncionalidad del pedagogo, presentando las funciones que este profesional está habilitado a desarrollar. A Ordenanza nº 114/2018-SEEC / GS que delimita las funciones de los profesionales de la educación, incluso la del apoyo enseñanza. Analisados de los resultados, se constató que las mayores dificultades del trabajo de apoyo, están relacionadas con la planificación docente, jerarquización de funciones y sobrecarga de trabajo.
URI: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/9445
Other Identifiers: 2015006686
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)

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