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Title: Educação e leitura: a biblioteca escolar na formação de leitores dos anos iniciais do ensino fundamental
Other Titles: Education and reading: a library in the training of readers of the initial years of elementary education
Authors: Souto, Márcia Jerônimo de
Keywords: Biblioteca Escolar;Ensino Fundamental;Leitura
Issue Date: 2018
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SOUTO, Maria Jerônimo de. Educação e leitura: a biblioteca escolar na formação de leitores dos anos iniciais do ensino fundamental. 2018. 42 f. TCC (Graduação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Centro de Educação, Curso de Pedagogia, Natal, 2018.
Portuguese Abstract: A biblioteca escolar constitui um espaço precioso no processo educacional do cidadão, uma força e um fator impulsor da educação. Circunscrita ao ensino básico, a biblioteca escolar constitui elemento fundamental na formação do aluno, projetando-se nos diversos níveis da vida intelectual e profissional dos indivíduos, sendo considerada eixo estruturador do currículo escolar. A par disso, objetiva-se discutir a influência da biblioteca escolar na formação leitora de crianças de anos iniciais do ensino fundamental, fornecendo densidade aos estudos na área. Nesse sentido, trata-se de uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa, realizada no Núcleo de Educação da Infância, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, no ano de 2017. Esta pesquisa decorreu de vivências de um projeto de extensão intitulado “Leitura, literatura e educação da infância: do ensino à formação de mediadores de leitura”. Foram entrevistadas crianças de seis turmas da escola. Dessas turmas, duas eram turmas do turno matutino e quatro do turno vespertino, totalizando 71 entrevistados, do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. Foi aplicado um questionário composto de 12 questões que buscavam identificar as fragilidades e potencialidades da biblioteca, através das percepções das crianças. Dessa forma, tem-se que a biblioteca escolar apresenta-se como um recurso indispensável para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizado e formação do educando. Na instituição escolar onde a pesquisa foi realizada, percebe-se que a biblioteca é fortalecida enquanto estrutura física, recursos humanos e recursos materiais. As crianças que tinham interesse pela leitura apontaram diversos motivos, dentre eles, percebe-se como ponto forte o poder da imaginação, alegria e diversão proporcionadas. Os resultados do estudo apontam para as potencialidades da biblioteca escolar que culminam em melhoria do processo de ensino-aprendizagem, efetivação da comunicação e ampliação de conhecimentos.
Abstract: The school library is a precious space in the educational process of the citizen, a force and a driving force in education. Circumscribed to basic education, the school library is a fundamental element in the student's education, being projected in the different levels of the intellectual and professional life of the individuals, being considered the structuring axis of the school curriculum. In addition, the objective is to discuss the influence of the school library in the reading training of children from the first years of elementary education, providing density to the studies in the area. In this sense, it is a descriptive research of a qualitative approach, carried out at the Childhood Education Center of the Federal University of Rio Grande do Norte, in the year 2017. This research was based on experiences from an extension project entitled "Reading, literature and childhood education: from teaching to the training of reading mediators ". Children from six classes of the school were interviewed. Of these classes, two were morning and four shift classes, totaling 71 interviewees, from the 1st to 5th year of elementary school. A questionnaire was composed of 12 questions that sought to identify the fragilities and potentialities of the library through the children's perceptions. Thus, the school library is an indispensable resource for the development of the teaching-learning process and education of the learner. In the school where the research was carried out, it is noticed that the library is strengthened as a physical structure, human resources and material resources. The children who had an interest in reading pointed out several reasons, among them, the strength of the imagination, joy and amusement proportionate. The results of the study point to the potential of the school library that culminates in improvement of the teaching-learning process, effectiveness of communication and expansion of knowledge.
URI: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/9444
Other Identifiers: 20155137389
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)

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