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Title: A trajetória educacional de um jovem com deficiência múltipla: reflexões sobre a sociedade e a escola
Authors: Pereira, Thays Suelen de Morais
Keywords: Inclusão;História de Vida;Deficiência Múltipla;Escola Inclusiva
Issue Date: 11-Dec-2018
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: PEREIRA, Thays Suelen de Morais. A trajetória educacional de um jovem com deficiência múltipla: reflexões sobre a sociedade e a escola. 2018. 27 f. Relatório (Graduação) - Curso de Pedagogia, Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2018.
Portuguese Abstract: O presente artigo investigou a história de vida de um jovem com deficiência múltipla, visando analisar sua trajetória educacional enquanto sujeito com deficiência. Traçamos também reflexões sobre a forma como nossa sociedade enxerga e trata as pessoas com deficiência e sobre como tem se dado a construção da escola dentro de uma perspectiva inclusiva no Brasil. Para isso, adotamos a abordagem metodológica de História de Vida (GLAT, ANTUNES, 2014) e realizamos uma entrevista aberta com o sujeito investigado, utilizando-a como fonte primária de dados. Os dados foram discutidos com base na análise textual discursiva (MORAES, 2003) e, para isso, utilizamos pressupostos teóricos da perspectiva histórico-cultural (VIGOTSKI, 2011; GARCIA, 1999; NUERNBERG, 2008) que se adequam ao campo teórico de interesse do presente estudo. Dessa forma, consideramos que o estudo sobre a história de vida do sujeito em questão nos possibilitou ter uma visão mais real do processo de inclusão escolar dos sujeitos com deficiência, entendendo que concomitantemente a inclusão está a busca pela superação da concepção de exclusão e da efetivação de direitos.
Abstract: This article investigated the life story of a young man with disabilities, trying to understand how his educational trajectory as a disabled person. It also aims to comprehend the way that our society sees and treats people with disabilities and how on the construction of the school has been given within an inclusive perspective in Brazil. For this, we adopted the methodological approach of Life Story (GLAT, ANTUNES, 2014), and conduct an open interview with the investigated subject taking it as the primary source of data. Data were discussed based on discursive textual analysis (MORAES, 2003) and with the theoretical contribution of the cultural-historical approach (VIGOTSKI, 2011; GARCIA, 1999; NUERNBERG, 2008), that are appropriate to the theoretical field of interest of the present study. Thus, we consider that the study on the life story of the disabled subject allows us to have a more real view of the inclusion process, understanding that at the same time inclusion is the search for overcoming the conception of exclusion and the realization of the rights of people with disabilities.
URI: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/9333
Other Identifiers: 2015051064
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)

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