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Título: A improvisação como metodologia nas práticas de ensino em dança para crianças
Autor(es): Santos, Marina Silva Macena dos
Palavras-chave: Criança;Ensino;Experiências;Imaginação;Improvisação
Data do documento: 19-Jun-2019
Editor: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Referência: Santos, Marina Silva Macena dos. A improvisação como metodologia nas práticas de ensino em dança para crianças. 2019. 34 f. Monografia (licenciatura) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes. Licenciatura em Dança, Natal, 2019.
Resumo: A pesquisa tem como objetivo trazer a discussão sobre o ensino da dança no ambiente escolar, refletindo sobre como a “Improvisação” pode auxiliar no processo de aprendizagem. Dessa maneira, o estudo dialoga com autores que contextualizam o tema apresentado e traz ainda relatos de experiências vividas em espaço escolar da rede privada de ensino (localizada na cidade do Natal-RN) durante o segundo semestre de 2018, com turmas do ensino infantil, fundamental I e II, das quais observamos um desenvolvimento teórico/prático que afirma a eficácia de uma metodologia que proporciona estímulos e desperta o imaginário criativo da criança, considerando o viés da ludicidade, concedendo relações com o cotidiano do educando e contribuindo ainda com o desenvolvimento cognitivo, afetivo, linguístico, motor e cultural do aluno através de sua utilização nas aulas de dança no âmbito escolar.
Abstract: The research aims to bring the discussion about the teaching of dance in the school environment, reflecting on how "Improvisation" can help in the learning process. In this way, the study engages with authors who contextualize the presented theme and also reports on experiences in the private school system (located in the city of Natal-RN) during the second semester of 2018, with classes in kindergarten, fundamental I and II, of which we observe a theoretical / practical development that affirms the effectiveness of a methodology that provides stimuli and awakens the creative imagination of the child, considering the bias of playfulness, granting relationships with the daily life of the learner and also contributing to the development cognitive, affective, linguistic, motor and cultural development of the student through its use in dance classes in the school environment.
URI: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/9288
Outros identificadores: 2015035169
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