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dc.contributor.advisorSouza, Jacqueline-
dc.contributor.authorCavalcanti, Melissa Gabriely Fontes-
dc.date.accessioned2019-07-02T17:36:14Z-
dc.date.available2019-07-02T17:36:14Z-
dc.date.issued2019-06-25-
dc.identifier2014055434pt_BR
dc.identifier.citationCAVALCANTI, Melissa Gabriely Fontes. Modelos de leitura documentária na percepção dos alunos de biblioteconomia. 2019. 63f. Monografia (Graduação em Biblioteconomia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2019.pt_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/handle/123456789/9076-
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortept_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectLeitura documentária. Modelos de leitura documentária. Ensino de análise de assunto. Prática de leitura. Indexação.pt_BR
dc.titleModelos de leitura documentária na percepção dos alunos de biblioteconomiapt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR
dc.contributor.referees1Souza, Jacqueline-
dc.contributor.referees2Galdino, Francisco-
dc.description.resumoO Trabalho de Conclusão de Curso apresenta os modelos de leitura documentária como estratégias propostas para facilitar a leitura de documentos poupando o tempo de quem indexam, as quais permitem selecionar termos e entender a mensagem do texto com qualidade, para fins de organizar o conhecimento, representar e recuperar a informação. Com base nisso, o objetivo geral deste trabalho é analisar a percepção do aluno sobre os modelos de leitura documentária de textos científicos no curso em Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Para alcançar e desenvolver esse propósito designou-se objetivos específicos sobre leitura documentária, leitor indexador e análise de assunto. No tocante à metodologia, optou-se por ser uma pesquisa indutiva, exploratória e descritiva, com abordagem quanti-qualitativa, utilizando o recurso de questionário para a coleta de dados estatísticos. Diante do resultado, observou-se que o conhecimento prévio do assunto facilita na indexação e que, frente a essa atividade particular do bibliotecário, os alunos não se sentem preparados, mas reconhecem a importância da utilização do modelo para a prática. Conclui-se por meio deste estudo que o uso do modelo de leitura documentária, na percepção dos alunos, possibilita a qualidade de tempo e foco, melhora o desempenho para o entendimento do que se trata o texto, sendo uma ferramenta de auxílio ao leitor indexador.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentBiblioteconomiapt_BR
dc.publisher.initialsUFRNpt_BR
dc.contributor.referees3Tarragó, Nancy-
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