Please use this identifier to cite or link to this item: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/8641
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorFernandez, Pablo Sebastian Moreira-
dc.contributor.authorAraújo, Elisabeth Cristina Dantas de-
dc.date.accessioned2019-04-17T23:54:56Z-
dc.date.available2019-04-17T23:54:56Z-
dc.date.issued2018-12-11-
dc.identifier2013062345pt_BR
dc.identifier.citationAraújo, Elisabeth Cristina Dantas de. O estudo do meio no ensino de geografia: propondo a leitura de mundo nos anos iniciais do ensino fundamental. 22f. Artigo (Graduação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Centro de Educação, Departamento de Práticas Educacionais e Currículo, Licenciatura em Pedagogia. Natal, 2019.pt_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/handle/123456789/8641-
dc.description.abstractFor Geography Teaching, awaken in the student the interest and possibility of seeing the world through its concreteness and subjectivities, becomes an essential condition to form an individual who sees in the world the materialization of what is also learned in the school space, and thus contribute to the re-signification of concepts and new learning. In this task of teaching to read the world, Geography in a privileged way, has innumerable ways (theoretical and methodological) to do it in a unique way, being one of them the Field Work, that when being transposed to that of the Geography Teaching happens to be denominated Study of the Environment. In this way, the text presented here is the result of reflections built during the subjects of Geography Teaching I of Pedagogy Graduation of the Universidade Federal do Rio Grande do Norte and aims to discuss the contributions brought by the Study of the Environment in the initial years of Elementary School. The study is based on authors of Geographic and Pedagogy, as well as on the official documents of education – Parâmetros Curriculares Nacionais (National Curricular Parameters, BRAZIL, 1998) and the Base Nacional Comum Curricular for Elementary School (National Curricular Common Base, BRAZIL, 2018).pt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortept_BR
dc.subjectEnsino de Geografiapt_BR
dc.subjectEstudo do Meio e leitura do mundopt_BR
dc.subjectAnos iniciais do Ensino Fundamentalpt_BR
dc.titleO estudo do meio no ensino de Geografia: propondo a leitura de mundo nos anos iniciais do Ensino Fundamentalpt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR
dc.contributor.referees1Fernandez, Pablo Sebastian Moreira-
dc.contributor.referees2Nonato Júnior, Raimundo-
dc.description.resumoPara o Ensino da Geografia, despertar no aluno o interesse e a possibilidade de enxergar o mundo através de suas concretudes e subjetividades, se torna condição essencial para formar um indivíduo que vê no mundo a materialização do que se aprende também no espaço escolar, e assim contribuir para a ressignificação de conceitos e novas aprendizagens. Nessa tarefa de ensinar a ler o mundo, a Geografia de maneira privilegiada, dispõe de inúmeros caminhos (teóricos e metodológicos) para fazê-lo de maneira ímpar, sendo um deles o Trabalho de Campo, que ao ser transposto ao do Ensino da Geografia passa a ser denominado de Estudo do Meio. Nesse sentido, o texto que ora se apresenta é resultado de reflexões construídas durante a disciplina de Ensino de Geografia I do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, e tem como objetivo discutir as contribuições trazidas pelo Estudo do Meio na construção dos conhecimentos relacionados à Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental I. O estudo se ampara em autores da Geografia e da Pedagogia, assim como nos documentos oficiais da educação – Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998) e a Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental (BRASIL, 2018).pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentPedagogiapt_BR
dc.publisher.initialsUFRNpt_BR
dc.contributor.referees3Soares Júnior, Francisco Claudio-
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
TCC- ELISABETH - Pedagogia.pdf324.34 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.