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Title: O processo de inclusão escolar na Educação Infantil sob a ótica de assessoras pedagógicas da Secretaria Municipal de Educação do Natal /RN
Authors: Leão, Jéssica Larissa de Sousa
Keywords: Educação Infantil;Pedagogical Advisory;Assessoria Pedagógica;Educação Inclusiva;Early childhood education;Inclusive education
Issue Date: 11-Dec-2018
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: LEÃO, Jéssica Larissa de Sousa. O processo de inclusão escolar na educação infantil sob a ótica de assessoras pedagógicas da Secretaria Municipal de Educação do Natal/RN. 2018. 44f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro de Educação, Curso de Pedagogia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2018.
Portuguese Abstract: A inclusão escolar de crianças com deficiência na Educação Infantil é um processo que enfrentou e vem enfrentado inúmeras limitações. O preconceito, a falta de informação e formação dos profissionais, a escassez de vaga, bem como, a falta de estrutura física e pedagógica da maioria das instituições de ensino são algumas delas. As barreiras mencionadas são situações que carecem de intervenção imprescindível em prol de uma verdadeira e efetiva educação inclusiva, e foi o que nos instigou a conhecer como se processa esta inclusão nas escolas da rede municipal de ensino em Natal/RN, através de relatos de técnicas da Secretaria Municipal de Educação. O estudo realizado objetivou investigar sobre o movimento de inclusão e o quanto ele influencia e provoca, ou não, transformações no campo da Educação Infantil, na visão de assessores da Secretária Municipal de Educação do Natal/RN. Para tanto, desenvolvemos uma pesquisa qualitativa do tipo exploratória realizada por meio de pesquisa bibliográfica e de campo. Nesta, foi utilizada a entrevista semiestruturada aplicada com duas assessoras do Setor de Educação Inclusiva da Secretaria Municipal de Educação de Natal/RN, com o uso de um roteiro comum e do recurso do gravador, para posterior transcrição. Os dados foram submetidos à análise qualitativa (MINAYO, 2014), a partir das respostas das assessoras entrevistadas. Como resultados obtidos, destacamos que a inclusão escolar de crianças no contexto da Educação Infantil nos Centros de Educação Infantil na cidade do Natal/RN é possível, contudo tem sido um percurso repleto de desafios a serem enfrentados pelas assessoras da SME, educadores e pais. Que a base propulsora para ações inclusivas é a formação continuada sistematizada, o que tem sido um grande desafio para as assessoras da secretaria, estabelecerem como prática constante.
URI: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/8577
Other Identifiers: 2012956997
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