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Title: Tumbalacatumba: criação coreográfica na educação infantil em um relato de experiência.
Authors: Lima, Ravênia Luiza Lopes de Souza
Keywords: Dança, Criação, Escola, Crianças.;Dance, Creation, school Children.
Issue Date: 23-Nov-2018
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: LIMA, Ravênia Luiza Lopes de Souza. Tumbalacatumba: criação coreográfica na educação infantil em um relato de experiência. 2018. 34f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Dança) - Departamento de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2018.
Portuguese Abstract: Este trabalho visa discutir junto com a literatura a criação coreográfica na Educação Infantil dentro da escola formal, como se dá esse processo em suas mais variadas formas e como o profissional professor de dança é de fundamental importância dentro do processo. Para contrapor os desafios relacionados a criação coreográfica na educação infantil, irei relatar o processo de criação coreográfica vivenciado durante o estagio supervisionado obrigatório II no Núcleo de Educação e Infância Nei/Cap UFRN com crianças de 03 a 04 anos correspondente a turma II matutino a partir do tema de pesquisa “Corpo Humano”, relacionando a sua importância no processo de formação, autonomia e conhecimento de dança dos alunos pertencentes ao processo. Trazemos alguns autores que discutem o ensino da dança na escola, como Marques (2003), Strazzacappa (2001) bem como as contribuições de Laban (1978,1990). Pode-se concluir que a dança e a criação de movimentos vivenciado por crianças, cria possibilidades de perceber o corpo, experimentar movimentos e expandir habilidades fortalecendo-as como seres criativos onde elas sejam participantes ativas do compor e experimentar a sua própria dança. Para a criança da educação infantil, protagonizar o seu criar e fazer dança é sem dúvidas mais enriquecedor do que a reprodução de movimentos para apresentar uma coreografia em datas comemorativas.
Abstract: This work aims to discuss alongside with literature the choreographic creation in preschool education within the formal school, how this process occurs in its most varied forms and how the professional dance teacher is of fundamental importance within the process. In order to counter the challenges that relate to the choreographic creation in preschool education, I will report the process of choreographic creation lived during the obligatory supervised internship II in the Núcleo de Educação e Infância Nei/Cap UFRN with 3 to 4 year-old children, corresponding to the morning class II, from the research theme “Human Body”, relating its importance in the process of formation, autonomy and dance knowledge of the students that took part in the process. Bringing some authors who discuss the teaching of dance in school, such as Marques (2003), Strazzacappa (2001), as well as contributions from Laban (1978, 1990), it can be concluded that the dance and the creation of movements lived by children create possibilities of perception of the body, experimenting movements and expanding habilities, strengthening them as creative beings where they can be active participants of the composition and experimentation of their own dance. For a preschool child, the creation of dance is, without a doubt, more enrichening then the reproduction of movements to present a choreography in commemorative dates.
URI: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/8212
Other Identifiers: 2015041522
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