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Title: A formação do professor de educação física em uma perspectiva inclusiva: analisando o projeto pedagógico do curso de educação física licenciatura da UFRN
Authors: Nascimento, Kaline Guedes
Keywords: Educação física;Inclusão;Formação do professor;Projeto Pedagógico do Curso
Issue Date: 3-Dec-2018
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: NASCIMENTO, Kaline Guedes do. A formação do professor de educação física em uma perspectiva inclusiva: analisando o projeto pedagógico do curso de educação física licenciatura da UFRN. 2018. 30 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Departamento de Educação Física, Centro de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2018.
Portuguese Abstract: A inclusão de pessoas com deficiência tem sido um tema abordado com bastante frequência nos últimos anos. A Educação Física (EF) trabalha num sentido amplo, com prevenção de determinadas doenças e promoção da saúde, e quando ligada ao campo escolar, torna-se crucial a sua introdução, como forma de contribuir para o desenvolvimento integral da criança/adolescente e no processo de inclusão de todos os educandos. O objetivo deste estudo foi fazer uma análise da reformulação do projeto pedagógico do curso (PPC) de EF Licenciatura da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e identificar se o mesmo atende a expectativa de oferecer uma boa formação aos licenciandos do curso voltado para uma perspectiva inclusiva. Metodologicamente, foi realizada uma pesquisa documental de abordagem qualitativa, a partir da análise entre os PPC’s de 2004 e 2017 no intuito de identificar se e quais mudanças ocorreram durante sua reformulação. Ao final, concluiu-se que ocorreram mudanças no PPC de 2017 e na sua estrutura curricular. O atual PPP aborda de forma mais cuidadosa e considerável a prática inclusiva, baseando sua elaboração em documentos, leis e decretos que norteiam a formação inicial do professor de EF Licenciatura, porém ainda é cedo para afirmarmos que tal reformulação será suficiente para formar um professor apto para atuar com alunos com deficiência, talvez estudos futuros possam obter resultados detalhados sobre a formação dos discentes que ingressaram na UFRN no curso de EF Licenciatura no ano de 2018.1 e verificar a atuação desses professores na prática educacional.
URI: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/8168
Other Identifiers: 20170006971
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