Please use this identifier to cite or link to this item: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/8147
Title: Pensar e agir: o percurso construtivo de um método para o ensino de violão popular a partir da vivência docente
Authors: Dantas, Lillian Midiã Teixeira da Silva
Keywords: Materiais didáticos;Método de Ensino de Violão Popular;Ensino de Violão;Didactic materials;Guitar Teaching;Teaching Method of Popular Guitar
Issue Date: 23-Nov-2018
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: DANTAS, Lillian Midiã Teixeira da Silva. Pensar e agir: o percurso construtivo de um método para o ensino de violão popular a partir da vivência docente. 2018. 132 f. Monografia (Licenciatura em Música) – Escola de Música, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2018.
Portuguese Abstract: Este trabalho descreve o processo construtivo de um método para o ensino de violão popular vol. 1 a partir de minha vivência docente e traz a importância da utilização dos materiais didáticos. Diante da escassez de materiais didáticos para violão popular que fossem práticos e didáticos adequados às necessidades dos alunos, surgiram inquietações, as quais me fizeram pensar e agir para possivelmente preencher parte dessa lacuna. Dessa maneira, este trabalho tenta contribuir com a opção da utilização do método para ensino de violão popular vol. 1,criado com um modelo artístico aberto (BARROS, 2015), no âmbito a favorecer ao professor de violão adaptá-lo a sua metodologia de ensino. Permite o professor utilizá-lo tanto nos espaços de ensino especializado como em escolas da rede básica e que sua utilização abrange desde a metodologia do ensino individual ao coletivo. O trabalho é de abordagem qualitativo-quantitativo e teve como procedimentos técnicos 1) pesquisa bibliográfica através de três métodos brasileiros de violão, buscando compreender o que caracteriza um material didático ser considerado um método e; 2) pesquisa de levantamento (GIL, 2002), com a aplicação de um questionário a professores de violão que utilizaram o método, buscando compreender a eficácia do método e; entrevista semiestruturada com professores violonistas da academia, avaliando o método em sua linguagem utilizada, conteúdos propostos e estrutura.
Abstract: This work describes the constructive process of a method for the teaching of popular guitar vol. 1 from my experience teaching and brings the importance of the use of teaching materials. Faced with the scarcity of didactic materials for popular guitar that were practical and didactic suited to the needs of students, there were worries, which made me think and act to possibly fill part of this gap. In this way, this work tries to contribute with the option of using the method for teaching popular guitar vol. 1. Created with an open model (BARROS, 2015), allowing the guitar teacher to adapt it to his teaching methodology. Allows the teacher to use in specialized teaching spaces and schools basic and its use is open to the methodology of individual and collective education. The work is an approach qualitative-quantitative and had as technical procedures 1) bibliographic research through three Brazilian methods of guitar, seeking to understand what characterizes a didactic material to be considered a method and; 2) survey research (GIL, 2002), with the application of a questionnaire to guitar teachers who used the method, seeking to understand the efficacy of the method and; semistructured interview with academy guitar teachers, evaluating the method in its used language, proposed contents and structure.
URI: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/8147
Other Identifiers: 20160132463
Appears in Collections:Música (licenciatura)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Pensareagir_Dantas_2018.pdfPensareagir_Dantas_20184.17 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons