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Title: Insucessos nas provas do ENADE: um estudo avaliativo com os alunos do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Authors: Costa, Moisés Carlos da
Keywords: ENADE;Sistema de Avaliação no Ensino Superior;Desempenho acadêmico;Avaliação de erros
Issue Date: 14-Dec-2018
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: COSTA, Moisés Carlos da. Insucessos nas provas do ENADE: um estudo avaliativo com os alunos do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. 2018. 61f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Contábeis), Departamento de Ciências Contábeis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2018.
Portuguese Abstract: Diante do desafio enfrentado pelo setor educacional no Brasil, desde o investimento educacional até as dificuldades enfrentadas pelos educadores e instituições, este trabalho tem o intuito de fazer um levantamento sobre o processo de ensino aprendizagem, traçando um caminho pelo sistema avaliativo do ensino brasileiro, com um enfoque no ENADE, do qual é feito um estudo avaliativo dos insucessos mais frequentes oriundos dos discentes do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Campus Natal. Essa avaliação foi feita através da análise dos Relatórios de Desempenho de Curso dos anos de 2006, 2009, 2012 e 2015, elencando as questões com o índice de facilidade classificado como difícil segundo o INEP, além de ser feita uma análise das perspectivas e expectativas, através da aplicação de questionário a uma amostra de 40 alunos dos 192 alunos selecionados para realizar a prova do ENADE 2018, que ocorreu em 25 de novembro do corrente ano. A pesquisa se classifica, quanto ao objetivo, como uma pesquisa exploratória e descritiva, quanto aos procedimentos, classifica-se como documental, bibliográfica e estudo de caso e quanto a abordagem, como sendo quantitativa e qualitativa, uma vez que passou pelo processo de análise de relatórios e aplicação de questionários para uma explicação do comportamento dos discentes para a realização das provas. Quanto aos resultados constatou-se que as provas do ENADE do período analisado, apresentam um grau mediano de dificuldade e o maior índice de erros dos discentes pode ser devido ao processo de aprendizagem destes, a maior parte dos alunos entrevistados vê o exame como necessário para avaliação da qualidade do ensino superior e se demonstram dispostos a realizarem de forma justa e consciente.
Abstract: Faced with the challenge faced by the educational sector in Brazil, from educational investment to the difficulties faced by educators and institutions, this work aims to make a survey about the teaching process of learning, Tracing a path through the evaluative system of Brazilian education, with a focus on ENADE, of which an evaluative study of the most frequent failures from the students of the accounting sciences of the Federal University of Rio Grande do Norte is carried out, Campus Natal. This evaluation was carried out through the analysis of the course performance reports of the years 2006, 2009, 2012 and 2015, listing the issues with the ease index classified as difficult according to INEP, besides being made an analysis of the perspectives and Expectations, through the application of a questionnaire to a sample of 40 students of the 192 students selected to perform the ENADE 2018 test, which occurred on November 25th of the current year. The research classifies, as to the objective, as an exploratory and descriptive research, as to the procedures, it is classified as documental, bibliographic and case study and as to the approach, as being quantitative and qualitative, since it passed By the process of analyzing reports and applying questionnaires for an explanation of the behavior of students to perform the exams. As to the results it was found that the ENADE tests of the analyzed period have a median degree of difficulty and the higher index of errors of the students may be due to the learning process of these, most of the interviewed students see the exam as necessary to assess the quality of higher education and are willing to perform in a fair and conscious manner.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/7904
Other Identifiers: 2011031555
Appears in Collections:Ciências Contábeis

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