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dc.contributor.advisorSilva, Eliana Andrade da-
dc.contributor.authorBrito, Priscilla Gracia Nascimento de-
dc.date.accessioned2018-10-24T22:06:57Z-
dc.date.available2018-10-24T22:06:57Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier2011044642pt_BR
dc.identifier.citationBRITO, Priscilla Gracia Nascimento de. As tendências da perspectiva crítica postas pelos(as) discentes na formação profissional em serviço social da UFRN. 2014. 95f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Serviço Social), Departamento de Serviço Social, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2014.pt_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/7553-
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortept_BR
dc.subjectFormação profissionalpt_BR
dc.subjectTendências da perspectiva críticapt_BR
dc.subjectServiço socialpt_BR
dc.titleAs tendências da perspectiva crítica postas pelos(as) discentes na formação profissional em serviço social da UFRNpt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR
dc.contributor.referees1Silva, Eliana Andrade da-
dc.contributor.referees2Nicolau, Maria Célia Correia-
dc.description.resumoEste trabalho tem como objeto de pesquisa as tendências, na formação profissional, da perspectiva crítica na particularidade do curso de serviço social da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. O serviço social que se apresenta na contemporaneidade é fruto de um longo processo histórico de recusa ao conservadorismo profissional. Assim, a categoria profissional hegemonicamente defende uma direção teórica que tem como baliza do processo formativo o respaldo a teoria social de Marx. Na contemporaneidade alguns desafios se colocam a formação profissional, dentre os quais se destacam a expansão do ensino superior e a ofensiva teórica e política neoconservadora, as quais trazem repercussões no processo formativo. Pretendemos identificar as tendências na formação profissional postas pelos discentes do curso de serviço social da UFRN e analisar as repercussões para o serviço social, especificamente para com a dimensão teórico-metodológica. Os procedimentos metodológicos utilizados no estudo foram a pesquisa de cunho bibliográfico e empírico com os estudantes do 6º, 7º e 8º período por meio de questionários, analisando os dados a partir da abordagem qualitativa. Os resultados da pesquisa revelaram uma fragilidade teórico-metodológica expressas na dificuldade de apreensão dos(as) discentes das concepções de teoria, método, pluralismo e hegemonia, colocando desafios na formação profissional.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentServiço socialpt_BR
dc.publisher.initialsUFRNpt_BR
dc.contributor.referees3Moreira, Maria Regina de Ávila-
Appears in Collections:Serviço Social

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