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dc.contributor.advisorSouza, Ilka de Lima-
dc.contributor.authorSilva, Alane de Carvalho da-
dc.date.accessioned2018-10-16T22:39:38Z-
dc.date.available2018-10-16T22:39:38Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier2010032489pt_BR
dc.identifier.citationSILVA, Alane de Carvalho da. Inclusão do aluno com deficiência visual no ensino regular: caminho, acesso e a permanência. 2014. 77f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Serviço Social), Departamento de Serviço Social, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2014.pt_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/7497-
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortept_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectDeficiência Visualpt_BR
dc.titleInclusão do aluno com deficiência visual no ensino regular: caminho, acesso e a permanênciapt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR
dc.contributor.referees1Souza, Ilka de Lima-
dc.contributor.referees2Torres, Ana Cristina de Vasconcelos-
dc.description.resumoEste trabalho apresenta uma discussão acerca da inclusão de alunos com deficiência visual em escolas regulares, considerando o debate em torno do acesso, permanência e inclusão de pessoas com Necessidades Educacionais Especiais na escola regular. Desta forma, teve-se por objetivo compreender a atuação da instituição especializada de educação, e a maneira como vem ocorrendo a inclusão do aluno com deficiência visual na escola regular. Assim, realizou-se uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico e documental, a fim de se obter maiores aproximações com a trajetória histórica das pessoas com deficiência no Brasil, com destaque para algumas iniciativas vinculadas as políticas públicas implementadas na área. Como, também, conhecer o processo de construção da educação especial na perspectiva da inclusão. Desenvolveu-se, ainda, a pesquisa de campo em duas escolas regulares e em uma instituição especializada de educação localizadas no município de Natal/RN, com o intuito de apreender aspectos da realidade educacional do aluno com deficiência visual, a partir dos relatos de sujeitos que a vivenciam em seu cotidiano e/ou compõem a educação escolar – professores, diretores e estudante com deficiência visual. As análises dos resultados indicam que, há um grande desafio na educação regular em promover condições para atender esses alunos. Um dos desafios observados foi à busca de possíveis soluções para os problemas diários que perpassam a construção de uma escola para todos. Assim, conclui-se que, a democratização do ensino perpassa a garantia do acesso, requer otimizar as possibilidades de permanência dos alunos e, desse modo, contribuir para as condições de trabalho dos atores que atuam na educação, por meio de políticas públicas e ações que promovam a qualidade dos serviços ofertados, para a instauração da chamada educação inclusiva.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentServiço Socialpt_BR
dc.publisher.initialsUFRNpt_BR
dc.contributor.referees3Souza, Iris de Lima-
Appears in Collections:Serviço Social

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