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Title: Psicomotricidade: um recurso facilitador para a aprendizagem na educação infantil
Authors: Silva, Watusy Dryell Nascimento Soares e
Keywords: Educação infantil. Psicomotricidade. Aprendizagem;Psychomotricity. Early childhood education. Learning.
Issue Date: 27-Aug-2018
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SILVA, Watusy Dryell Nascimento Soares e. Psicomotricidade: um recurso facilitador para a aprendizagem na educação infantil. 2018. 18f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Psicomotricidade Clínica e Escolar) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Centro de Ciências da Saúde, Departamento de Educação Física, Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Natal, RN, 2018.
Portuguese Abstract: Este pré-projeto tem a intenção de pesquisar a importância da psicomotricidade como um meio facilitador do trabalho educacional voltado para pedagogos que atuam como professores na educação infantil. Tem como objetivo observar o professor em sua atuação e verificar quais atividades ele trabalha com a intenção de desenvolver o psicomotor de seus alunos. Esse projeto é de natureza qualitativa onde será utilizado a entrevista do professor escolhido utilizando os seguintes critérios de inclusão: ter licenciatura em pedagogia, atuar na área de educação infantil com crianças de até 5 anos de idade e está em sala de aula por no mínimo 3 anos. Para o critério de exclusão o professor em estudo não pode estar cursando especialização em psicomotricidade, onde os dados obtidos através da entrevista e da observação das aulas serão avaliados por análise de conteúdo. Pretendemos com esse estudo, auxiliar os professores a inserir a psicomotricidade em suas aulas na educação infantil onde esse tema é discutido de forma breve nos cursos de formação de pedagogos dificultando assim o acesso a informação do alunos da graduação.
Abstract: This pre-project intends to investigate the importance of psychomotricity as a facilitator of educational work aimed at educators who act as teachers in early childhood education. It aims to observe the teacher in his work and to verify what activities he works with the intention of developing the psychomotor of his students. This project is qualitative in nature where the interview of the chosen teacher will be used using the following inclusion criteria: to have a degree in pedagogy, to work in the area of early childhood education with children up to 5 years of age and is in the classroom for at least 3 years. For the exclusion criterion, the teacher under study can not be studying specialization in psychomotricity, where the data obtained through the interview and observation of the classes will be evaluated by content analysis. We intend with this study to help teachers to introduce psychomotricity in their classes in early childhood education where this topic is briefly discussed in the pedagogues training courses making it difficult to access the information of undergraduate students.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/7204
Other Identifiers: 20172001400
Appears in Collections:Especialização em Psicomotricidade Clínica e Escolar

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