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Title: Matemática na Educação de Jovens e Adultos: refletindo o ensino e a aprendizagem de conceitos matemáticos a partir do uso social do dinheiro
Authors: Silva, Marília da
Keywords: Educação Matemática;Educação de Jovens e Adultos;Aprendizagem significativa;Uso social do dinheiro
Issue Date: 5-Jul-2018
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SILVA, Marília da. Matemática na Educação de Jovens e Adultos: refletindo o ensino e a aprendizagem de conceitos matemáticos a partir do uso social do dinheiro. 45f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia). Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2018.
Portuguese Abstract: Este Relato de Práticas Educativas tem por objetivo compartilhar uma experiência de docência vivenciada durante a realização do Estágio Supervisionado de Formação de Professores I. Serão relatadas algumas atividades planejadas e desenvolvidas em turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA), refletindo criticamente, à luz da teoria, sobre os pontos positivos, negativos, desafios, e ressignificações sobre a própria atuação, repensadas especialmente após cursar as disciplinas de Ensino da Matemática I e II e participar de um projeto de ensino da matemática para professores em formação no curso de Pedagogia presencial da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. A partir do dinheiro como recurso pedagógico, foram desenvolvidas atividades voltadas para o seu uso social, com objetivos pedagógicos de trabalhar o sistema de numeração decimal e o uso de operações matemáticas. Como fonte de dados do relato, utilizou-se dos planejamentos e de registros pessoais. Como subsídio teórico utilizou-se de autores que abordam a história da EJA, suas principais características, currículo, problemas (HADDAD; DI PIERRO, 2000; DI PIERRO et al, 2001; OLIVEIRA, 2007), bem como aprendizagem significativa e conceitos na Educação Matemática que contribuam para que isso seja possível (FONSECA, 2012). Chegou-se à conclusão que pensar o ensino da Matemática de maneira significativa e interessante para a EJA requer planejamento de situações e problematizações significativas e o planejamento da mediação necessária para a aprendizagem e desenvolvimento dos alunos, além da articulação entre os conhecimentos cotidianos e os conhecimentos científicos.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/7161
Other Identifiers: 2014045877
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)

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