Please use this identifier to cite or link to this item: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/7112
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dc.contributor.advisorBrito, Nazineide-
dc.contributor.authorSilva, Samara Santos da-
dc.date.accessioned2018-08-14T21:30:03Z-
dc.date.available2018-08-14T21:30:03Z-
dc.date.issued2018-07-13-
dc.identifier2013030010pr_BR
dc.identifier.citationSILVA, Samara Santos da. Educação Integral e Integrada: análise em uma escola no Bairro Recreio em Caicó/RN. 2018. 73f. Monografia (Graduação em Pedagogia) - Departamento de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Centro de Ensino Superior do Seridó - CERES, Caicó, 2018.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/7112-
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectEducação integralpr_BR
dc.subjectEducação integrada.pr_BR
dc.subjectPrograma Novo Mais Educaçãopr_BR
dc.titleEducação Integral e Integrada: análise em uma escola no Bairro Recreio em Caicó/RNpr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees1Brito, Nazineide-
dc.contributor.referees2Silva, Elen Karla Sousa da-
dc.description.resumoO objetivo deste trabalho é analisar a existência de uma ação articulada de uma escola do Bairro Recreio de Caicó-RN no sentido de desenvolver uma educação integrada junto à comunidade local. Esta pesquisa enquadra-se no modelo da abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, tendo como referências, do ponto de vista teórico-metodológico, Gil (2002). Buscou-se fundamentação relacionada à temática da educação integral nos documentos oficiais (BRASIL, 1988, 1990, 1996, 2007, 2009, 2011, 2012, 2016 e 2017), além de autores que discutem a temática, como Cavaliere (2002), Coelho (2009), Eboli (1969), Goméz-Granell e Vila (2009), Gonçalves (2006), Moll (2008, 2009 e 2012), Teixeira (2000), entre outros. Os procedimentos metodológicos organizaram-se a partir da elaboração e encaminhamento prévio dos instrumentais da pesquisa destinados à Direção da escola, e ainda à coordenação e ao facilitador de música do PNME; após isso, foram realizadas a catalogação e análise dos resultados. Assim, ao final desse trabalho, pode-se identificar que apesar dos entrevistados terem uma visão clara do que seja uma educação integral e tenham desenvolvido uma ação efetiva relacionada ao referido programa, não se registra um trabalho articulado com a comunidade, o que denuncia a não existência de uma educação integrada.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentPedagogiapr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.contributor.referees3Soares, Suenyra Nóbrega-
Appears in Collections:CERES - Pedagogia

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