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Title: A organização do espaço da sala de aula: um instrumento pedagógico de interação e aprendizagem na Educação Infantil.
Authors: MIRANDA, Iara Danielli de
Keywords: Organização;Sala de aula;Educação Infanti;Interação e Aprendizagem.
Issue Date: 8-Dec-2017
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: MIRANDA, Iara Danielli de. A organização do espaço da sala de aula: um instrumento pedagógico de interação e aprendizagem na Educação Infantil. 2017. 55f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2017.
Portuguese Abstract: O presente trabalho é resultado de estudos e reflexões acerca da organização da sala de aula como instrumento de interação e aprendizagem na Educação Infantil, desenvolvido a partir de observações e intervenções na sala de aula do nível IV de uma instituição pública de Educação Infantil no município de Natal, além de uma entrevista com a professora da sala. Este trabalho tem por objetivo compreender como o espaço da sala de aula na Educação Infantil pode contribuir com a interação e aprendizagem das crianças de 5 e 6 anos de idade e a importância da mediação do professor no estabelecimento das relações criança/espaço na sala de aula. Relaciono neste trabalho minha atuação como bolsista do PIBID na sala de aula estudada com a base teórica fundamentada em Horn (2004), Zabalza (1998), Forneiro (1998), Oliveira (2012) e outros, que discutem a temática da organização da sala de aula na Educação Infantil e suas contribuições. São apresentados os resultados alcançados a partir da minha atuação na sala, como a mudança na prática da professora, bem como no comportamento das crianças da turma.
Abstract: The present work is the result of studies and reflections about the organization of the classroom as an instrument of interaction and learning in Early Childhood Education, developed from observations and interventions in the classroom of level IV of a public institution of early childhood education in the city of Natal, in addition to an interview with the classroom teacher. The objective of this work is to understand how classroom space in Early Childhood Education can contribute to the interaction and learning of children of 5 and 6 years of age and the importance of teacher mediation in establishing of child/space relationships in the classroom. I relate this work to my performance as a fellow of the PIBID in the classroom studied with the theoretical basis based on Horn (2004), Zabalza (1998), Forneiro (1998), Oliveira (2012) and others, that discuss the issue of class organization in Early Childhood Education and its contributions. The results obtained from my work in the classroom are presented, such as the change in the practice of the teacher, as well as in the behavior of the children in the class.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/6093
Other Identifiers: 2013033488
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)

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