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Title: Gestão democrática em escolas públicas no município de Apodi RN (um estudo de caso entre a teoria e a prática)
Authors: Sousa, Paula Paloma da Silva
Keywords: Gestão;Escola;Democracia;Teórico;Prático
Issue Date: 2017
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SOUSA, Paula Paloma da Silva. Gestão democrática nas escolas públicas no município de Apodi-RN (uma estudo entre a teoria e a prática). 2017. 21 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Ufrn, Natal, 2017.
Portuguese Abstract: A cada tempo surge uma nova perspectiva pedagógica em prol das grandes transformações que pairam perante a sociedade, em que o sistema capitalista vem impondo que a pedagogia evolua com novos caracteres para atender uma sociedade cada vez mais organizada social, política e culturalmente. Foi com a preocupação de refletir sobre essa relação, que objetivou-se esta pesquisa em escolas públicas do Município de Apodi, nos quais os dados coletados serão analisados e relacionados com os teóricos em estudo e dispositivos teóricos como Lei de diretrizes e Bases (1996), Estatuto da Criança e do Adolescente (1990), a Lei nº 10.576/95, Constituição do Estado do Rio Grande do Norte (2003), Parâmetro Curricular Nacional (2001). Para tal, propõe-se ainda uma pesquisa de campo, através de observações, questionamentos e entrevistas com os gestores e professores. O método a ser utilizado será em responder perguntas pré-definidas, entrevista sobre o cotidiano escolar com seus agentes envolvidos, como também pesquisa documental sobre o exercício da gestão democrática nas escolas. Através de observações desses questionários percebe-se que ao se tratar das questões fechadas, os membros escolares demarcam positivamente a gestão como democrática, já nas questões abertas, em que cada membro expões sua visão em relação a gestão e seu funcionamento, as contradições são claras e apresentam-se insatisfação com o trabalho em equipe. Chegando-se a conclusão de que a democracia e, consequentemente, a implantação da teoria na prática ainda são objetivos distantes de serem alcançados nessas instituições.
Abstract: Each time a new pedagogical perspective emerges in favor of the great transformations that hover over society, in which capitalism imposes that pedagogy evolve with new characters to attend to a society increasingly organized socially, politically and culturally. It was with the concern to reflect on this relation, that this research was conducted in public schools of Apodi, in wich the data collected will be analyzed and related with theorists and theoretical devices such as the Law of guidelines and Bases (1996), Statute of the Child and Adolescent (1990), Law 10.576/95, State Constitution of Rio Grande do Norte (2003), National Curricular Parameter (2001). For this, a field research is also proposed, through observations, questionings and interviews with the managers and teachers. The method to be used will be to answer pre-defined questions, interview about school routine with the agents involved, as well as documentary research about the exercise of democratic management in schools. Through the observation of these questionnaires it is noticed that when it comes to closed questions, school members positively mark management as democratic, whereas in open questions, in wich each member exposes their point of view with regard to the management and its operation, the discrepancies and dissatisfaction with teamwork. Coming to the conclusion that democracy and, therefore, the implementation of theory in practice are still distant goals to achieve in these institutions.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/6083
Other Identifiers: 204008891
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