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dc.contributor.advisorCavalcante, Christianne Medeiros-
dc.contributor.authorBarros, Kerginaldo Araújo de-
dc.date.accessioned2018-03-02T12:45:59Z-
dc.date.available2018-03-02T12:45:59Z-
dc.date.issued2017-12-01-
dc.identifier2014008309pr_BR
dc.identifier.citationBARROS, Kerginaldo Araújo de. A importância da afetividade da família à escola um olhar na educação infantil. 2017. 28 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó/RN, 2017.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/6080-
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectAfetividadepr_BR
dc.subjectCriançapr_BR
dc.subjectCognitivopr_BR
dc.subjectProfessorpr_BR
dc.subjectAprendizagempr_BR
dc.titleA importância da afetividade da família à escola um olhar na educação infantilpr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees1Cavalcante, Christianne Medeiros-
dc.description.resumoO presente artigo que aborda a temática teve como objetivo refletir a respeito da educação infantil e a questão da afetividade sob o ponto de vista cognitivo e social. Sua importância está em auxiliar os profissionais da área a entender a relação da escola e família quanto ao desenvolvimento afetivo nesta fase da vida do aluno e aos alunos do curso de pedagogia a relacionar teoria e práxis. Sabendo que é essencial essa relação professor/aluno, família e sociedade, para o desenvolvimento da criança no tocante a relação ensino aprendizagem. Portanto, não se pode esquecer que não existe aprendizagem sem afetividade a qual é indispensável para o ser humano que não suporta a indiferença, no sentido afetivo de não receber amor, carinho, respeito e atenção podendo assim tornar-se uma criança/adulto com problemas e sensação de rejeição. Esse artigo se ampara numa pesquisa bibliográfica, em que se recorreu à fundamentação teórica de e argumentos de importâncias teóricos e pensadores da Educação Infantil tais como: Piaget, Vygostsky e Wallon, esses que comentam a necessidade da afetividade, reconhecendo que o cognitivo está associado aos estímulos do afeto, bem como outros pensadores, que corroboraram citados no referencial bibliográfico, como fundamentação a pesquisa bibliográfica.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentPedagogiapr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
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