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Title: Diferentes crianças e diferentes formas de aprender: uma experiência de estágio no ensino fundamental
Authors: Morais, Widna Alves do Nascimento
Keywords: Gêneros textuais;Leitura;Cooperatividade
Issue Date: 2017
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: MORAIS, Widna Alves do Nascimento. Diferentes crianças e diferentes formas de aprender: uma experiência de estágio no ensino fundamental. 2017. 21 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caraúbas/RN, 2017.
Portuguese Abstract: A pesquisa é de natureza qualitativa, resultante das reflexões realizadas durante o estágio supervisionado III, no 4º ano do ensino fundamental da rede municipal de ensino. Nesse contexto, observou-se a existência de práticas tradicionais no fazer pedagógico em sala de aula, e a grande necessidade de contemplar nessas práticas, uma metodologia construtivista em relação aos conteúdos que eram trabalhados. Desse modo, tem-se como objetivo desse artigo analisar, com base em uma experiência de estágio, as diferentes formas de aprendizagem de crianças do 4º ano do ensino fundamental. E, mais especificamente: identificar as maiores dificuldades de aprendizagem dos alunos; compreender os diferentes ritmos de aprendizagem de cada um; e promover reflexões acerca do papel do professor diante das diversas formas de aprender das crianças. Como também, buscar aplicar atividades que facilitassem a compreensão e cooperação entre os alunos. Utilizando uma proposta que atendessem os mesmos, a partir do próprio cotidiano deles, como os gêneros textuais, que estão presentes em parte ou praticamente todas as suas vivências sociais. Destacando entre esses o encarte de supermercado que permitiu a aprendizagem, não apenas da leitura de seus produtos, mas, os valores financeiros destes. Onde levou os alunos a uma interpretação mais cuidadosa não só a que gênero pertencia, como também da utilização do mesmo na sua vida social. Também por ser essa uma atividade mais provocante e atrativa para o aluno. É esperado, que esta pesquisa consiga atender e colaborar para o estudo mais atencioso a respeito do desenvolvimento e as diferenças apresentadas por cada criança no processo de ensino aprendizagem.
Abstract: The research is qualitative, resulting from the reflections carried out during the supervised stage III, in the 4th year of elementary city school teaching. In this context, it was observed the existence of traditional practices in the classroom pedagogical acting, and the great needing to view in these practices, a constructivist methodology in relation to the contents that were executed. Thus, this article aims to analyze, based on na internship experience, the different forms of children learning in the 4th year of elementary school. And more specifically: identify the greatest learning difficulties of students; understand the different learning rhythms of each; and promote reflections about the role of the teacher in face of the different ways of children learning. As well, seek to implement activities that ease understanding and cooperation among students a proposal that served these, from their own daily, such as textual genres, which are present in part or nearly in all their social experiences. Highlighting among these the supermarket flyer tha tallowed the learning, not only of Using reading their products names, but, the financial values of these. Where it led the students to a more mindfull interpretation not only of which gender belonged, but also of the use of the this in their social life. Also because this is a more inviting and attractive activity for the student. It is expected that this research Will be able to attend and collaborate for the most observant study regarding the development and differences presented by eachchild in the process of teaching learning.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/6028
Other Identifiers: 2014009431
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