Please use this identifier to cite or link to this item: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/6024
Title: O papel dos cantos temáticos na educação infantil: espaços de experiências significativas na formação de crianças na faixa etária de 2 e 3 anos
Authors: Dantas, Michele da Silva
Keywords: Cantos temáticos;Professor/a;Sala de experiência;Criança
Issue Date: 2017
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: DANTAS, Michele da Silva. O papel dos cantos temáticos na educação infantil: espaços de experiências significativas na formação de crianças na faixa etária de 2 e 3 anos. 2017. 37f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2017.
Portuguese Abstract: O presente trabalho monográfico apresenta como tema em questão o papel dos cantos temáticos na Educação Infantil: Espaços de experiências significativas na formação de crianças na faixa etária de 2 e 3 anos. Ao trabalharmos com essa temática, buscamos reconhecer quais recursos e estratégias que melhor se adequaram na sala de experiência, como meio para o desenvolvimento dessas crianças. Além de refletir sobre como esses espaços podem proporcionar experiências significativas de aprendizagem na formação de crianças na faixa etária de 2 e 3 anos. Tendo como objeto de estudo os cantos temáticos de duas salas de referência do Centro Municipal de Educação Infantil Maria Eunice Davim - Natal-RN, nas turmas de nível I e II, realizamos uma pesquisa de cunho qualitativo, por compreendemos que esta permite que a investigação seja vista como uma ação em movimento. Para isso, tivemos como referência Ludke e André (1986). Tal escolha será exposta de forma descritiva, através de observação da turma e entrevista com as professoras. Os pressupostos teóricos deste estudo e prática pedagógica estão fundamentados em Vygotsky (1999), BRASIL (1998), Oliveira (2002), Vieira (2009) entre outros autores, possibilitando uma melhor compreensão sobre o tema em questão. Ao concluirmos esse trabalho, foi possível apresentar com mais facilidade a complexidade de algumas ações, sem perder de vista o processo de interação, cuidando da questão que diz respeito ao universo da criança. Nesse sentido, percebemos que os cantos temáticos têm papel essencial na formação da criança, a qual proporciona a oportunidade de enriquecer sua experiência de vida. E que desta forma o professor tem um papel primordial no desenvolvimento do trabalho referente à organização da sala de experiência, uma vez que, será aquele que realizará a mediação entre o indivíduo e o meio, e com que o interesse pelo o mundo seja despertado na criança.
Abstract: The present monographic work presents as the theme in question the role of the thematic songs in children's education: Spaces of significant experiences in the formation of children in the age of 2 and 3 years. By working with this theme, we seek to recognize which resources and strategies are best adapted in the room of experience, as agent for the development of these children, in their interaction process. In addition to reflect on the thematic corners in the rooms of Early Childhood Education institutions and how they can provide significant learning experiences in the formation of children in the age group of 2 and 3 years. With the purpose of studying the thematic corners of a room of the Centro Municipal de Educação Infantil Maria Eunice Davim - Natal-RN, in classes I and II, we realized a qualitative research, since we understand that it allows the investigation be seen as action in motion. This way, we have like reference Ludke and André (1986). This choice will be described in a descriptive way, through observation of the class and interview with the teacher. The theoretical presuppositions of this study and pedagogical practice are based on Vygotsky (1999), BRAZIL (1998), Oliveira (2002), Vieira (2009) among other authors, enabling a better understanding of the subject in question. When we conclude this work, it was possible to present our work with more ease the complexity of some actions, without losing sight of the interaction process, always looking the issue concerning the child's universe. Used as a tool to literature and intervention. Therein, we perceive that thematic corner have an essential role in the formation of the child, which provides the opportunity to enrich his/her life experience and, thus, the teacher has a primordial role in the development of the work relating to the organization of the room of experience, once it will be the former that will make the mediation between the individual and the environment, and with wich the interest for the world be instigated in the child.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/6024
Other Identifiers: 2013042370
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
PapelCantosTemat_Moonografia_2017759.29 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.