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Title: A importância dos contos de fada no desenvolvimento da linguagem oral e imaginário das crianças no ensino infantil.
Authors: Silva, Talvânia Pereira da
Keywords: Literatura;Educação Infantil;Contos de Fadas;Aprendizagem Infantil
Issue Date: 4-Dec-2017
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SILVA, Talvânia Pereira da. A importância dos contos de fada no desenvolvimento da linguagem oral e imaginário das crianças no ensino infantil. 2017. 16 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, São Gonçalo do Amarante/RN, 2017.
Portuguese Abstract: Este artigo científico tem como proposta apresentar a pesquisa observacional aplicada durante o Estágio Supervisionado II na Educação Infantil, do Curso de Pedagogia em EaD (Educação à Distância) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, a partir de relatos e vivências educacionais na Educação Infantil, sobre a importância de contar e se encantar lendo histórias de literaturas infantis para crianças. Este projeto foi realizado no Centro Municipal de Educação Infantil: CMEI – Paulina Engrácia Mariz de Faria, situadona Rua Laurentino, nº 142 Conjunto Santa Catarina, Bairro Potengi, em Natal/RN. O tema deste artigo foi idealizado a partir da observação com a turma de 25 alunos do nível IV, crianças na faixa etárias de quatro anos a cinco anos e onze meses, ondeforam realizados momentos de leitura ereflexão, tendo como gêneros textuais o conto de fadas e as fábulas. Na observação, percebeu-se que, muitas crianças não conheciam algumas das personagens de contos e fábulas populares, entre àquela faixa etária, e que não havia um hábito dos pais em contar histórias para seus filhos em casa, principalmente para os meninos, o que permitiu neste estágio um aprofundamento e uma contribuição significante no desenvolvimento das crianças na Educação Infantil.Utilizaram-se os contos de fadas como base, pois historicamente eles têm a função de preparar às crianças para situações reais da vida.Contos são obras de literatura infantil e foram largamente utilizados no apoio pedagógico realizado em sala de aula. Para a elaboração deste trabalho, os principais interlocutores foram os seguintes autores; Miguez (2000); Bettelheim (1978 - 2002); Rodrigues (2005); Britto (2005). Conclui-se que trabalhar com projetos literários na educação infantil desperta nas crianças a imaginação, o gosto pela leitura e a sua importância numa didática pedagógica significativa.
Abstract: This scientific article has as proposal to present the observational research applied during Supervised Stage II in Early Childhood Education of the Pedagogy-EaD Course, Federal University of Rio Grande do Norte. Based on reports and educational experiences in Early Childhood Education, on the importance of telling and enjoying reading stories of children's literatures, this project was carried out at the CMEI - Paulina Engrácia Mariz de Faria, located at Rua: Laurentino, 142 Conj. Santa Catarina, Potengi Neighborhood. The theme of this article was idealized from the observation carried out with the class of 25 students from level IV children in the age range from four years to five years and eleven months, where we performed reading work, reflection on fairy tale stories realized that , many children do not know some fictional characters of stories and fables, it is concluded that, there is not a habit of the parents in telling stories to their children at home mainly for the boys, what allowed in this stage a deepening and a significant contribution in the development of children in early childhood education. Fairy tales have been used as the basis, since historically they have the function of preparing children for real life situations. We know that many short stories are works of children's literature and have been widely used in teaching support in the classroom. For the construction of this work, identify the following authors as the main interlocutors; Miguez (2000); Bettelheim (1978-2002); Rodrigues (2005); Britto (2005). It is concluded that working with literary projects in children's education awakens in children the imagination, the taste for reading and the importance of flexibility in the planning.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/6023
Other Identifiers: 2014009253
Appears in Collections:Pedagogia (A distância)

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