Please use this identifier to cite or link to this item: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/6020
Title: Educação popular como horizonte na formação docente: o que pensam os coordenadores da rede emancipa Natal/RN
Authors: Santos, Camila Barbosa dos
Keywords: Educação popular;Formação docente;Rede Emancipa
Issue Date: 14-Dec-2017
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SANTOS, Camila Barbosa dos. Educação popular como horizonte na formação docente: o que pensam os coordenadores da rede emancipa Natal/RN. 2017. 26 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2017.
Portuguese Abstract: Este estudo tem por objetivo investigar e discutir as contribuições que a atuação docente na perspectiva da educação popular trazem à formação inicial do pedagogo, mediante a análise das narrativas de três coordenadores de um cursinho popular preparatório para o Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, localizado na Zona Norte de Natal/RN. O cursinho, associado nacionalmente à “Rede Emancipa – Movimento Social de Educação Popular”, busca situar a defesa de uma educação pública, gratuita e socialmente referenciada, a partir da problematização dos processos seletivos de ingresso à educação superior (marcados pela desigualdade social) e de uma proposta pedagógica autêntica, frente aos demais cursinhos desta área que se movem por uma lógica de educação mercantilizada. A fim de respaldar os pressupostos tecidos a este respeito, são discorridas notas de resgate histórico acerca da conformação das experiências de educação popular no Brasil, que indicam a diversidade ideológica entre elas e assinala o conceito de educação popular com o qual este artigo dialoga. Ademais, é apresentada uma breve sistematização da orientação programática da Rede Emancipa e as análises das entrevistas efetuadas com seus coordenadores em Natal/RN. Os resultados obtidos preconizam que a prática em educação popular ao longo da formação inicial pode consubstanciar elementos imprescindíveis à docência, como a reflexão em torno da função social do pedagogo e o trabalho sob a ótica da educação em direitos humanos.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/6020
Other Identifiers: 2013067092
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
EducPopHorizon_Monografia_2017956.8 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.