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Title: O brincar como uma estratégia de ensino-aprendizagem na educação infantil
Authors: Costa, Antônia Wyusleni Oliveira
Keywords: Brincar;Educação infantil;Criança;Desenvolvimento integral;Ludicidade
Issue Date: 14-Dec-2017
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: COSTA, Antônia Wyusleni Oliveira. O brincar como uma estratégia de ensino-aprendizagem na educação infantil. 2017. 22 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Currais Novos/RN, 2017.
Portuguese Abstract: Brincar representa para a criança, uma atividade criadora e importante para o seu desenvolvimento, tendo em vista que a brincadeira integra a infância, a qual se constitui numa fase que tem grande relevância no desenvolvimento da criança. O presente trabalho refere-se a um estudo acerca do tema “O brincar como uma estratégia de ensino aprendizagem na Educação Infantil”, com o objetivo de ressaltar a importância do brincar como instrumento de ensino e aprendizagem na Educação Infantil. Para o desenvolvimento do estudo, foi utilizada uma metodologia direcionada para a pesquisa qualitativa e voltada para a consolidação dos objetivos propostos, de modo que os resultados obtidos possibilitem uma reflexão para a ressignificação da prática pedagógica. Para isto, será realizada uma revisão teórica, seguida de um período de observação em uma instituição de Educação Infantil, com o intuito de observar o modo como a professora atua no tocante ao brincar nesse nível de ensino. Serão utilizados como fundamentação para o tema, ideias e conceitos de estudiosos e teóricos como LOPES (2004), KISHIMOTO (1996) e REDIN (2000), entre outros, além de embasamento em documentos oficiais como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010) e o Referencial Curricular para a Educação Infantil (1998). Para atingir os objetivos propostos, foi utilizada uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico e uma pesquisa de campo, por meio das quais foi possível obter a algumas conclusões, as quais serão apresentadas neste trabalho. Ao final deste estudo, pode-se considerar que o objetivo foi alcançado, já que ressaltou a importância do brincar como estratégia de ensino e aprendizagem na Educação Infantil.
Abstract: Playing represents for the child a creative activity and important for its development, given that the games integrates childhood, which constitutes a phase that has great relevance in the development of the child. The present work refers to a study about the theme "Playing as a learning strategy in early childhood education", with the aim of highlighting the importance of playing as a teaching and learning instrument in Early Childhood Education. For the development of the study, a methodology was used for the qualitative research aimed at consolidating the proposed objectives, so that the results obtained serve as a reflection for the re-significance of the pedagogical practice. For this, a theoretical review will be carried out, followed by a period of observation in an institution of Early Childhood Education, in order to observe how the teacher acts in relation to playing at this level of education. As basis for the theme it will be used, ideas and concepts of scholars and theorists such as LOPES (2004), KISHIMOTO (1996) and REDIN (2000), among others, in addition to a foundation in official documents such as the National Curriculum Guidelines for Early Childhood Education 2010) and the Curriculum Framework for Early Childhood Education (1998). In order to reach the proposed objectives, a qualitative bibliographic search and a field research were used, through which it was possible to draw some conclusions, which will be presented in this work. At the end of this study, one can consider that the goal was achieved, since it emphasized the importance of playing as a teaching and learning strategy in Early Childhood Education.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/6017
Other Identifiers: 2014007212
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