Please use this identifier to cite or link to this item: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/5987
Title: Uma experiência significativa: estimulando a autonomia da criança na educação infantil
Authors: Viana, Huilana Sales
Keywords: Educação Infantil;Autonomia;Planejamento
Issue Date: 6-Dec-2017
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: VIANA, Huilana Sales. Uma experiência significativa: estimulando a autonomia da criança na educação infantil. 2017. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2017.
Portuguese Abstract: O presente trabalho apresenta um relato reflexivo das experiências vivenciadas no meu primeiro ano como professora titular na Educação Infantil, dentro da Fundação Marie Jost, localizada na cidade do Natal/RN. A prática docente foi realizada no nível V com crianças entre 5 e 6 anos, tendo a finalidade de intervir na construção do conhecimento e autonomia dos alunos. O trabalho traz descrições das características da escola, assim como práticas realizadas, autores e fundamentação teórica que auxiliaram na metodologia, mostrando a capacidade de construir seres autônomos desde a infância. Tendo como base o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil – RCNEI (BRASIL, 1998), além de teóricos como PIAGET (1994) e VYGOTSKY (1989). Conclui-se, a partir desse estudo, que o professor tem papel primordial no processo evolutivo e na construção da autonomia das crianças, pois, a criança é um ser social, que é constituída pelas relações criadas durante a vida.
Abstract: The current research presents a reflective account of the experiences I underwent on my first year as a head teacher in Early Childhood Education, inside Fundação Marie Jost (Marie Jost Foundation), located in the city of Natal / RN. The teaching practice was carried out in Kindergarten with children between 5 and 6 years old, aiming to intervene in the construction of pupils' knowledge and autonomy. The research brings descriptions of the school characteristics, as well as practices carried out, authors and theoretical foundation that aided in the methodology, showing the capacity to build autonomous beings since childhood. Based on the National Curriculum Standards for Early Childhood Education - RCNEI(BRASIL, 1998), in addition to theorists such as Piaget (1994) and Vygotsky (1989). It was concluded, from this study, that the teacher has a primordial role in the evolutive process and in the construction of the autonomy of the children, since the child is a social being, that is constituted by the relations created throughout life.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/5987
Other Identifiers: 2013030913
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
ExperSigEstimu_Monografia_2017.pdf1.12 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons