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Title: Formação docente e currículo: representações sociais em construção
Authors: Silva, Amanda Stefani de Albuquerque
Keywords: Representações Sociais;Formação Docente;Currículo
Issue Date: Jun-2017
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SILVA, Amanda Stefani de Albuquerque. Formação docente e currículo: representações sociais em construção. 2017. 58 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2017.
Portuguese Abstract: A Teoria das Representações Sociais, proposta por Moscovici, vem oferecendo à pesquisa educacional novas possibilidades para compreender a complexidade dos processos de ensino-aprendizagem e, por conseguinte, da formação docente. Neste trabalho, investiga-se a representação social sobre o ensinar de licenciandos da UFRN e como se articulam com as teorias pedagógicas e de currículo. Esta monografia está inserida no contexto do projeto de pesquisa Docência na Licenciatura: representações sociais em construção. Como referencial teórico sobre a Teoria das Representações sociais foi consultado Moscovici (2012) e Jodelet (2001), as reflexões sobre a formação de professores foram subsidiadas por Saviani (2005) e as sobre as teorias curriculares por Silva (2017). Como metodologia foi utilizada a entrevista semiestruturada (SKYMANSKI, 2012), com a participação de discentes das licenciaturas em Pedagogia e Ciências Sociais da UFRN. A análise dos dados respaldou-se em uma abordagem qualitativa a partir da análise de conteúdo de Bardin (2011) e os caminhos interpretativos propostos por Arruda (2014). Os resultados apresentam fortes indícios de que as representações sociais sobre o ensinar estão aproximadas de uma pedagogia tradicional e um currículo não crítico, mas, evidencia-se as representações sociais em construção percebidas nos seus conteúdos polifásicos.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/5941
Other Identifiers: 2013071326
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)

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