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Title: Relações interativas de crianças e adultos na creche.
Authors: Souza, Raquel Cinthia Pessoa da Silva
Keywords: Interação;Criança;Educação Infantil
Issue Date: 2017
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SOUZA, Raquel Cinthia Pessoa da Silva. Relações interativas de crianças e adultos na creche. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Pedagogia), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2017.
Portuguese Abstract: Esta monografia tem como objetivo investigar as relações interativas dos adultos com as crianças e das crianças entre si em uma turma de creche em uma instituição da Rede Pública. O trabalho está embasado na abordagem Histórico-Cultural, de Lev Vigotski, que, em suas pesquisas, procura explicar o comportamento humano. Com base nesses estudos, a criança é compreendida como sujeito histórico que constrói sua identidade pessoal e coletiva, através das interações sociais. Foram adotados princípios de uma pesquisa qualitativa, definindo-se como campo empírico um centro municipal de Educação Infantil da cidade de Natal- RN e, como sujeitos, uma turma composta por uma professora, uma auxiliar e dezenove crianças, na faixa etária entre 2 e 3 anos de idade. Para a construção/organização dos dados, a pesquisa utilizou a observação da prática pedagógica. As observações de cenas diárias identificam que as situações interativas das crianças são mobilizadas por diferentes estratégias: pelo olhar, pela imitação, pelo objeto, pelo toque e pela fala. Os dados revelam as buscas das crianças por experiências diversas que lhes permitem fazer relações e descobertas, à medida que exploram os objetos e colegas, utilizam os brinquedos. Os dados também destacam o papel do lúdico, da brincadeira, enquanto elemento de manutenção das interações.
Abstract: This monograph aims to investigate the interactive relationships of adults with children and children with each other in a day care classroom at a Public Network institution. The work is based on the historical-cultural approach of Lev Vygotsky, who, in his research, seeks to explain human behavior. Based on these studies, children are understood as historical subjects that build their personal and collective identity through social interactions. The principles of a qualitative research were adopted, defining as an empirical field a municipal center for Early Childhood Education in the city of Natal-RN and, as subjects, a class composed of a teacher, an auxiliary and nineteen children, in the age group between 2 and 3 years old. For the construction / organization of the data, the research used the observation of pedagogical practice. The observations of daily scenes identify that the interactive situations of the children are mobilized by different strategies: by the look, the imitation, the object, the touch and the speech. The data reveal the children's pursuits through diverse experiences that allow them to make relationships and discoveries, as they explore objects and colleagues, use toys. The data also highlight the role of play, play, as an element of maintenance of interactions.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/5880
Other Identifiers: 2012958409
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)

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