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dc.contributor.advisorSoares Júnior, Francisco Cláudio-
dc.contributor.authorSouza, Francisca Diana Silva de-
dc.date.accessioned2018-02-20T12:09:47Z-
dc.date.available2018-02-20T12:09:47Z-
dc.date.issued2017-12-06-
dc.identifier2014009656pr_BR
dc.identifier.citationSOUZA, Francisca Diana Silva de. Concepções de coordenadores pedagógicos acerca do seu papel e atuação na escola contemporânea. 2017. 39 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Departamento de Práticas Educacionais e Currículo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Santa Cruz, 2017.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/5858-
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
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dc.subjectCoordenador pedagógicopr_BR
dc.subjectEscolapr_BR
dc.subjectConcepçãopr_BR
dc.titleConcepções de coordenadores pedagógicos acerca do seu papel e atuação na escola contemporâneapr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees1Soares Júnior, Francisco Cláudio-
dc.contributor.referees2Vieira, Giane Bezerra-
dc.description.resumoO presente artigo tem como objetivo elucidar as concepções de coordenadores pedagógicos acerca do seu papel e atuação na escola contemporânea. Diante de um contexto de sucessivas mudanças: sociais, tecnológicas e no campo educacional, faz-se necessário que esse profissional esteja consciente das suas contribuições dentro da instituição de ensino. Esse precisa redescobrir-se e aperfeiçoar dia a dia às suas práticas educativas e a sua função de coordenar, para que assim possa redimensionar suas ações em benefício da escola e de todos os seus sujeitos. A pesquisa empírica, de base qualitativa, foi composta por três coordenadores pedagógicos de escolas públicas estaduais do Ensino Fundamental - 1º ao 5º ano, situadas na cidade de Santa Cruz/RN. Foram utilizados como instrumentos técnicos: aplicação de questionários e entrevistas individuais. Tais procedimentos adotados permitiram conhecer melhor as concepções dos coordenadores sobre seu papel e atuação no espaço educativo. Os resultados confirmaram que o coordenador pedagógico tem como principal desafio contribuir de forma direcionada a cada profissional, visto que, a escola é detentora de um grande número de docentes e discentes e que as tarefas decorrentes do cotidiano escolar acabam causando lacunas no acompanhamento dessa parte pedagógica. Contudo, esses atores educacionais demonstraram ter consciência plena de suas atribuições no contexto escolar no que se refere à formação continuada dos docentes, assistência e acompanhamento didático-pedagógico aos professores, no planejamento conjunto de alternativas e estratégias inovadoras para um melhor ensino-aprendizagem. Conclui-se através do estudo realizado que o coordenador pedagógico assume um importante papel no cotidiano escolar, o de ser articulador e mediador de todo o processo pedagógico, com funções de formar e transformar, ou seja, conduzir os professores a desenvolverem uma postura crítica e reflexiva de suas práticas de ensino. Além disso, é ainda responsável por gerir relações interpessoais, acompanhamento do plano pedagógico curricular, organização de ambientes coletivos e de socialização, entre tantos outros, contribuindo significativamente para melhoria do processo de aprendizagem dos alunos e sucesso da escola.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentPedagogiapr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.contributor.referees3Andrade Júnior, Francisco Vitorino de-
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