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dc.contributor.advisorOliveira, Jefferson Leandro Ramos de-
dc.contributor.authorCosta, Bárbara Fernandes-
dc.date.accessioned2018-02-19T18:35:58Z-
dc.date.available2018-02-19T18:35:58Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier2010031261pr_BR
dc.identifier.citationCOSTA, Bárbara Fernandes. Reflexões críticas de uma educadora matemática em construção: uma trajetória de formação inicial. 2017. 54f. Memorial (Graduação em Pedagogia) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Centro de Educação, Natal. 2017.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/5845-
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectFormação inicialpr_BR
dc.subjectPedagogiapr_BR
dc.subjectEducação Matemáticapr_BR
dc.subjectMemóriapr_BR
dc.titleReflexões críticas de uma educadora matemática em construção: uma trajetória de formação inicial.pr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees2Oliveira, José Damião Souza de-
dc.description.resumoEsse memorial é fruto de uma pedagoga inconformada com a autoconsciência da dificuldade que tem com os conceitos matemáticos e foi uma tentativa de aproximação com a Educação Matemática, uma vez que mesmo apresentando dificuldades precisará ensiná-la aos seus alunos. Descrevendo o processo da inquietação até a aproximação e verificação da beleza da disciplina. Tem como objetivo traçar o percurso da formação na educação básica à aluna da graduação em Pedagogia, entrelaçando as memórias de experiências às reflexões teóricas, enquanto, sujeito que faz, refaz e faz parte de um processo científico, produzindo, reproduzindo e sendo produzido pelo conhecimento. Na tentativa de responder as seguintes questões: Qual o caminho que eu trilhei para me formar como pedagoga com olhar matemático? Como enxergo o processo de formação do pedagogo para o ensino de matemática no curso de Pedagogia UFRN campus Natal/RN? Assim, foi realizado uma pesquisa qualitativa, descritiva-explicativa. Através de pesquisas bibliográficas Lorenzato (2010), Van de Walle (2009), Fiorentini (2006), Freire (1996, 2005), entre outros. Considerando os documentos Brasil (1996), Brasil (1997) e Brasil (2014) que tratam da alfabetização matemática e defendem aulas dinâmicas de matemática.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentPedagogia - Licenciatura - Presencialpr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.contributor.referees3Oliveira, Erika Monik A. de M. Ramos de-
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)

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