Please use this identifier to cite or link to this item: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/5840
Title: Histórias em Quadrinhos em sala de aula: A construção de saberes através de adaptações literárias
Authors: Gomes, Carlos Alberto Chagas
Keywords: Histórias em Quadrinhos;Práticas Educativas;Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC).
Issue Date: 2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: GOMES, Carlos Alberto Chagas. Histórias em quadrinhos em sala de aula: a construção de saberes através de adaptações literárias. 2017. 85 f. Monografia (Especialização) - Curso de Pedagogia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2018.
Portuguese Abstract: Esta pesquisa observou e descreveu uma experiência didática-pedagógica com a linguagem de quadrinhos em uma instituição da rede privada de ensino no município de Parnamirim-RN. Tal prática ocorreu na disciplina de Língua Portuguesa a partir da utilização de adaptações literárias brasileiras em formato de quadrinhos. Assim, essa pesquisa objetivou Perceber de que forma as HQ vêm sendo utilizadas na escola. Compreender qual é a relação que os sujeitos escolares estabelecem com as HQ neste contexto. Identificar as potencialidades que os sujeitos enxergam no emprego de HQ como ferramenta de ensino-aprendizagem. Para atingir os objetivos, a abordagem de pesquisa foi de cunho qualitativa e fez uso de elementos da Pesquisa-Ação e Etnografia e, como instrumentos de coleta de dados foram utilizadas a observação, entrevistas e aplicação de questionários. Durante a investigação se constatou que a compreensão de um produto cultural tão complexo como a História em Quadrinhos exige a identificação de seus elementos característicos e da maneira como sua narrativa é articulada. Fornecer elementos para o entendimento desta linguagem é fator essencial para a efetiva utilização em sala de aula. Na parte final, foram elencados elementos a título de sugestão (e reflexão) sobre o uso da linguagem de quadrinhos em sala de aula.
Abstract: Cette recherche a observé et décrit une expérience didactique-pédagogique avec le langage des bandes dessinées dans un établissement d'écoles privées dans la ville de Parnamirim-RN. Cette pratique a eu lieu dans la discipline de langue portugaise a partir de l'utilisation des adaptations littéraires brésiliens en format de bande dessinée. Ainsi, cette recherche visait à identifier les contributions de cette langue à l'enseignement et l'apprentissage de la littérature brésilienne. Pour atteindre les objectifs, l'approche de la recherche était de nature qualitative et fait usage d'éléments de la recherche et de l'Ethnographie action et que les données des instruments de collecte ont été utilisés observation, des entrevues et des questionnaires. Au cours de l'enquête, il a été constaté que la compréhension d'un produit culturel aussi complexe que le bandes dessinée nécessite l'identification de ses caractéristiques et la façon dont le récit est articulé. Fournir des éléments pour la compréhension de cette langue est un facteur essentiel pour une utilisation efficace dans la salle de classe. Dans la dernière partie, ils ont été énumérés éléments par voie de suggestion (et de réflexion) sur l'utilisation du langage comique dans la salle de classe.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/5840
Other Identifiers: 2012956692
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
HistEmQuad_Monografia_2017.pdf1.42 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.