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Title: Brincando com sons e ritmos: Musicalização na Educação Infantil
Authors: Varela, Geruza Freitas
Keywords: Musicalização;Linguagem;Expressão;Educação infantil
Issue Date: 4-Dec-2017
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: VARELA, Geruza Freitas. Brincando com sons e ritmos: musicalização na educação infantil. 2017. 17 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2017.
Portuguese Abstract: O presente texto tem como objetivo apresentar, teoricamente, uma discussão acerca da musicalização para crianças de Educação Infantil, compreendendo esta como prática de linguagem e expressão. Para a construção deste artigo, tomamos como base a experiência vivida no estágio supervisionado na Educação Infantil, do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, a qual será apresentada de forma qualitativa mostrando que Creswell (2010, p. 43) define a abordagem qualitativa como sendo “um meio para explorar e para entender o significado que os indivíduos ou os grupos atribuem a um problema social ou humano.” Vale ressaltar que serão apresentadas todas as oportunidades de conhecer práticas existentes na Educação Infantil, principalmente com relação a musicalização e refletir acerca dessa linguagem que possibilita a interação das crianças com o mundo. O norte teórico deste estudo está embasado no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998), na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96) que estabelece, pela primeira vez na história de nosso país, que a Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica: Objetivo desse documento, é auxiliar o educador na realização de seu trabalho educativo diário junto às crianças pequenas. Além desse referencial, o trabalho embasou-se em autores, como: Vygotsky (2007), Joly (2003), Piaget (2004), entre outros citados ao longo do texto.
Abstract: The present text aims to present, theoretically, a discussion about musicalization for children in Early Childhood Education, understanding this as a practice of language and expression. For the construction of this article, we take as a base the experience lived in the supervised stage in Early Childhood Education, of the Pedagogy course of the Federal University of Rio Grande do Norte, which will be presented in a qualitative way showing that Creswell (2010, p. the qualitative approach as "a means to explore and to understand the meaning that individuals or groups attribute to a social or human problem." It is worth mentioning that all opportunities to know existing practices in Early Childhood Education will be presented, especially in relation to musicalization and reflect on this language that enables children to interact with the world. The theoretical north of this study is based on the National Curriculum Framework for Early Childhood Education (1998), the National Education Guidelines and Bases Law (Law 9.394 / 96), which establishes, for the first time in the history of our country, is the first stage of basic education: The purpose of this document is to assist the educator in carrying out his daily educational work with young children. Besides this reference, the work was based on authors, such as: Vygotsky (2007), Joly (2003), Piaget (2004), among others cited throughout the text.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/5812
Other Identifiers: 2014009674
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