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Title: A literatura infantil no processo de construção do leitor
Authors: Rodrigues, Daniela Cristina Borges Soares
Keywords: Literatura Infantil;Leitura;Alfabetização;Children's Literature;Reading;Literacy
Issue Date: Dec-2017
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: RODRIGUES, Daniela Cristina Borges Soares. A literatura infantil no processo de construção do leitor. 2017. 22f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2017.
Portuguese Abstract: O artigo visa analisar a literatura Infantil como ferramenta para Alfabetização, considerando os desafios e possibilidades para seu uso na sala de aula. O presente estudo tem por objetivo compreender os motivos que levam os professores a utilizarem a literatura Infantil de forma limitada no processo de alfabetização, nas escolas do munícipio de Caicó/RN. Para realização dessa investigação, utilizou-se como metodologia a pesquisa qualitativa, buscando conhecer a dinâmica dentro de sala de aula. Metodologicamente, a investigação partiu de aplicação de questionário e observação, assim como, de pesquisas bibliográficas ancoradas em: Abramovich (1993), Brasil (1998), Betty Coelho (1986), Elias José (2009), Zilberman (1987). Ao concluir a pesquisa, fica entendido que a literatura infantil, enquanto objeto de estudo, é compreendida como fonte de prazer para a criança, com importantes contribuições para o seu desenvolvimento integral. Deste modo, constatou-se que o professor é o mediador entre a literatura Infantil e a criança e, assim, parte importante desse processo, o qual necessita ter uma maior aproximação com a leitura para que possa construir dentro de sala de aula leitores capazes de agir e refletir sobre situações que se apresentam a sua volta e transformá-la.
Abstract: The article aims to analyze the children's literature as a tool for literacy, considering the challenges and possibilities for its use in the classroom. The present study aims to understand the reasons that lead teachers using children's literature in a limited extent in the literacy process, at schools in Caicó/RN/Brazil. To carry out this investigation, it was used as methodology the qualitative research, seeking to know the dynamics within the classroom. Methodologically, the investigation started from questionnaires and observation, as well as bibliographical research anchored in: Abramovich (1993), Brasil (1998), Betty Rabbit (1986), Elias Joseph (2009) and Zilberman (1987). At the end of this research, it is understood that the children's literature, as a study object, is considered as a source of pleasure to the children, with important contributions to their integral development. In this way, the teacher is the mediator between children's literature and the child and, thus, s/he is an important part of this process, which needs to have a closer relationship with reading, so s/he can build inside the classroom readers able to act and reflect on situations that present for them and change them.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/5767
Other Identifiers: 2014009373
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