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Title: Inserção e adaptação das crianças no início da vida escolar
Authors: Dantas, Vanessa Mendes
Keywords: Criança;Família;Processo de Adaptação;Child;Family;Process of Adaptation
Issue Date: 2018
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: DANTAS, Vanessa Mendes. Inserção e adaptação das crianças no início da vida escolar. 2017. 26f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Currais Novos, 2017.
Portuguese Abstract: O presente artigo tem como intuito trazer uma reflexão sobre o tema “Inserção e Adaptação das crianças no início da vida escolar”, apresentando como lócus da pesquisa a Creche Municipal Margarida Cunha, localizada na cidade de Currais Novos – RN. Pretende-se também analisar a forma em que a referida creche, prepara e organiza o ambiente para receber as novas crianças que irão, pela primeira vez, ingressar no ambiente de uma instituição de Educação Infantil. Além disso, iremos refletir sobre práticas que possam facilitar e amenizar essa primeira separação entre a criança e a família. Nesse sentido, é essencial que o processo de adaptação seja pensado e planejado, tanto pela escola, quanto pela família que irá passar por esse momento marcante em suas vidas. Para a efetivação deste estudo, identificamos como principais interlocutores os seguintes autores: Gonçalves (2001); Martins Filho (2006); Rosseti-Ferreira (1998); Paro (1997); dentre outros. Metodologicamente adotamos uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico, instrumentalizada por intermédio de uma pesquisa de campo. Assim, os resultados apontaram que a inserção e a adaptação no ambiente escolar é um processo que vai exigir tanto da criança que busca apropriar-se a essa nova realidade em que ela esteja se inserindo, quanto de seus pais e da instituição, a qual precisa estar preparada para recebê-la. Desse modo, faz-se necessário entender que, cada criança é única e possui suas peculiaridades. Por isso, o processo de inserção e adaptação é um desafio constante, visto que, cada criança, ao entrar na escola pela primeira vez, trás consigo costumes, hábitos e comportamentos já adquiridos, bem como, demonstram suas características e necessidades de diferentes maneiras. Portanto, nesse processo, são fundamentais as estratégias que auxiliem a inserção e a adaptação das crianças no ambiente escolar.
Abstract: This article intends to bring a reflection on the theme "Insertion and Adaptation of children at the beginning of school life", presenting as a locus of the research the Municipal Nursery Margarida Cunha, located in the city of Currais Novos - RN. It is also intended to analyze how the nursery prepares and organizes the environment to receive new children who will, for the first time, enter the school. In addition, we will reflect on the practices that fit and ease the first separation between a child and a family. In this sense, it is essential that the process of adaptation be thought and planned, both by the school and by the family that will go through this defining moment in their lives. For the purposes of this study, the following authors are identified as the main interlocutors: Gonçalves (2001); Martins Filho (2006); Rosseti-Ferreira (1998); Paro (1997); among others. Methodologically we adopted a qualitative research of bibliographical character, instrumented through a field research. Thus, the results indicated that the insertion and adaptation of the child in the day care center is a process that will require both the child who seeks to appropriate to this new reality in which she is inserting herself, as well as her parents and the institution, which needs be prepared to receive it. In this way, it is necessary to understand that each child is unique and has its peculiarities, so the process of insertion and adaptation is a constant challenge, since each child, when entering the school for the first time, habits and behaviors already established, as well as demonstrate their characteristics and needs in different ways. Thus, the period, are fundamental as the strategy that help the process of insertion and adaptation of children in the school environment.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/5747
Other Identifiers: 2014009370
Appears in Collections:Pedagogia (A distância)

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