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Title: O aluno com baixa visão: a intervenção no Atendimento Educacional Especializado
Authors: Silva, Francinaide Marcolino
Keywords: Inclusão escolar;Baixa Visão;Aprendizagem;Intervenção pedagógica
Issue Date: Nov-2017
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SILVA, Francinaide Marcolino da. O aluno com baixa visão: a intervenção no Atendimento Educacional Especializado. 2017. 19f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Parnamirim, 2017.
Portuguese Abstract: Esta pesquisa foi realizada a partir de intervenção desenvolvida com um aluno de 7 anos, com baixa visão, que frequentava o 1º ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal Estudante Emmanuel Bezerra, Natal-RN. O objetivo foi descrever o processo de ensino e aprendizagem desse aluno a partir de proposta pedagógica desenvolvida com ele na sala de recursos multifuncional, visando construir as adaptações necessárias para o êxito de suas atividades no contexto escolar. Mantendo coerência com o objetivo, a metodologia que orientou a organização da pesquisa foi a intervenção pedagógica (DAMIANI, 2013), que enfatiza o planejamento, implementação e avaliação de interferências que buscam promover a aprendizagem e desenvolvimento dos sujeitos. Vygotsky (1983, 1989), Oliveira (2001) Aranha (2005), Silva (2008), bem como documentos legais acerca da inclusão escolar (BRASIL, 1996, 2008, 2015), dão o suporte para as reflexões apresentadas. A proposta de intervenção aconteceu em cinco momentos, dois encontros de observações na escola e, três, juntamente com o aluno na sala de recurso multifuncional; as atividades desenvolvidas trouxeram apontamentos acerca do ensino e aprendizagem do discente que permitiram, em sua análise, a percepção de resultados satisfatórios, pois possibilitaram a reflexão sobre a deficiência visual e as adaptações possíveis para garantia de equidade no âmbito escolar.
Abstract: This article aims to describe the teaching and learning process based on a pedagogical proposal developed with a student with low vision, thinking about the development and adaptation present in specialized educational assistance. In this sense, the research was carried out at the Escola Municipal Emanuel Bezerra, a Brazilian public school located in the city of Natal, Rio Grande do Estado Norte, Brazil. Using the methodology of pedagogical intervention (DAMIANI, 2013), we discuss the planning, implementation and evaluation of actions that seek to promote learning and development of the disciplines. Thus, the works of Vygotsky (1983, 1989), Oliveira (2001), Aranha (2005) and Silva (2008) were fundamental, as well as the reading of official documents on school inclusion (BRASIL, 1996, 2008, 2015). Our comprehension consists of two moments of observation in the school and three in a room with the student. As results, we can mention the reflection on the visual deficiency and on the adaptations necessary to the production of equity in the school context.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/5679
Other Identifiers: 2014007660
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