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dc.contributor.advisorPereira, Uiliete Márcia Silva de Mendonça-
dc.contributor.authorMatos, Diane Irisleide Medeiros-
dc.date.accessioned2018-01-22T19:30:17Z-
dc.date.available2018-01-22T19:30:17Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier2014007464pr_BR
dc.identifier.citationMATOS, Diane Irisleide de Medeiros. Jogos e brincadeiras: a importância da ludicidade na Educação Infantil. 2017. 23f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Currais Novos, 2017.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/5610-
dc.description.abstractPlaying in Early Childhood Education is one of the most discussed issues on the rounds of teacher conversations and across the school community, given that it is presented under different opinions when it comes to its use in learning spaces. The present study has as its theme "Playing and games: the importance of playfulness in early childhood education", which arose from the need to reflect on the use of playing and games at this stage of education, in order to improve the concepts and analyze the practices, thus emphasizing the importance of playfulness for the child's development. The main objective of this work is to develop a study aimed at the use of playing and games, as a component of the process of teaching-learning in Early Childhood Education. It also aims to promote a reflection on the importance of playing and games in the learning spaces of Early Childhood Education; to analyze the point of view of professionals who work in Early Childhood Education, with regard to playfulness as an instrument of teaching and learning; and to understand in what way playfulness is understood by teachers in school and used in the day-to-day of Early Childhood Education. The study will be based on studies and theories that will support the analysis and results, highlighting the works of Kishimoto (2010) and Vygotsky's theories (2000), as well as official documents that govern Early Childhood Education, such as the National Curriculum Guidelines for Early Childhood Education (2010), among others. The methodology qualitative encompasses a theoretical foundation, a period of observation in a classroom of Child Education, the development of a didactic sequence involving playing and games, and finally, the analysis of data and results. In this way, the present study will serve as a foundation and reflection for teaching work and professional qualification.pr_BR
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.rights.uriAn error occurred getting the license - uri.*
dc.subjectBrincadeiras e Jogospr_BR
dc.subjectLudicidadepr_BR
dc.subjectEducação Infantilpr_BR
dc.subjectCriançapr_BR
dc.subjectDesenvolvimentopr_BR
dc.subjectPlaying and Gamespr_BR
dc.subjectPlayfulnesspr_BR
dc.subjectChild educationpr_BR
dc.subjectChildpr_BR
dc.subjectDevelopmentpr_BR
dc.titleJogos e brincadeiras: a importância da ludicidade na Educação Infantilpr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees1Pereira, Uiliete Márcia S. de Mendonça-
dc.contributor.referees2Peixoto, Vanessa Alessandra Cavalcanti-
dc.description.resumoO brincar na Educação Infantil é uma das questões mais discutidas nas rodas de conversas de professores e entre toda a comunidade escolar, tendo em vista que se apresenta sob diversas opiniões, quando se trata de sua utilização nos espaços de aprendizagem. O presente estudo tem como tema “Jogos e brincadeiras: a importância da ludicidade na Educação Infantil”, o qual surgiu da necessidade de se refletir sobre o uso que é feito dos jogos e das brincadeiras nessa etapa de ensino, com o intuito de aprimorar os conceitos e analisar as práticas, enfatizando, desse modo, a importância da ludicidade para o desenvolvimento da criança. O objetivo principal deste trabalho é desenvolver um estudo voltado para a utilização de jogos e brincadeiras, como um componente do processo de ensino aprendizagem na Educação Infantil. Objetiva ainda favorecer uma reflexão acerca da importância dos jogos e brincadeiras nos espaços de aprendizagem da Educação Infantil; analisar o ponto de vista de profissionais que atuam na Educação Infantil, no que se refere à ludicidade como instrumento de ensino e aprendizagem; e compreender de que maneira a ludicidade é entendida pelos professores no âmbito escolar e utilizada no dia-a-dia da Educação Infantil. O estudo será pautado em estudos e teorias que servirão de sustentação para as análises e os resultados, destacando os trabalhos de Kishimoto (2010) e teorias de Vygotsky (2000), além de documentos oficiais que regem a Educação Infantil como, por exemplo, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), dentre outros. A metodologia qualitativa engloba uma fundamentação teórica, um período de observação em uma sala de aula da Educação infantil, o desenvolvimento de uma sequência didática envolvendo jogos e brincadeiras e por fim, a análise dos dados e dos resultados. Dessa maneira, o presente estudo servirá de embasamento e de reflexão para o trabalho docente e a qualificação profissional.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentPedagogia EaDpr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopr_BR
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