Please use this identifier to cite or link to this item: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/5446
Title: O ensino coletivo de teclado na terceira idade
Authors: Silva, Sydney Xavier
Keywords: Música - Instrução e estudo;Música para instrumento de teclado;Idosos
Issue Date: 2017
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SILVA, Sydney Xavier. O ensino coletivo de teclado na terceira idade. 2017. 74 f. Monografia (Graduação) - Escola de Música, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN, 2017.
Portuguese Abstract: A presente pesquisa utilizou o modelo de investigação intitulado Experiênci-Ação (LEÃO, 2013) para acompanhar um processo de ensino/aprendizagem musical de conjunto. O instrumento ensinado através de metodologia de Ensino Coletivo (SÁ e LEÃO, 2013) foi o teclado. Participaram 4 (quatro) alunos, acima de 60 (sessenta) anos, que vivenciaram 13 (treze) aulas, em 2 (duas) turmas. A Experiênci-Ação foi realizada na ‘Oficina Livre de Música’, em Natal/RN, com o objetivo de mostrar a relevância do ensino coletivo de teclado. Pressupõe-se que este é um instrumento musical que promove o desenvolvimento do aprendizado, em uma faixa etária que muitas vezes não é contemplada por processos semelhantes. Quanto à metodologia de pesquisa e procedimentos, primeiramente, foram apresentados os Planejamentos das 13 (treze) Aulas, com a descrição das participações dos sujeitos e os Protocolos, de cada uma; totalizando cerca de 26 aulas relatadas, referentes a duas turmas Em outra etapa, foi respondido um questionário com 5 (cinco) perguntas que visavam detectar as experiências dos sujeitos participantes, sob a perspectiva deles. Foram analisados como aconteceu o dia a dia dos alunos e a impressão dos participantes sobre a Experiênci-Ação de aprendizagem musical em modelo de ensino coletivo, através de detecção de elementos importantes, intitulados Excertos. Foram feitas Análises Parciais dos Excertos, em que o desenvolvimento paulatino dos alunos dentro da realidade de cada um, foi ressaltada do resultado dos dados. Chegou-se às Conclusões Finais. Pôde-se observar a percepção que os alunos têm de seu próprio desenvolvimento musical no cotidiano, num contexto de Ensino Coletivo, a partir de 5 critérios: 1 - a questão da interação do grupo; 2 - a questão da autonomia dos alunos em sala; 3 – a identificação da importância da experiência estendido ao ambiente de suas casas; 4 – o que foi positivo do Ensino Coletivo; 5 – o que não foi positivo no Ensino Coletivo; e 6 - a interação entre professor e aluno. Chegou-se, a partir dos resultados, ao aquilatar da construção do que foi ou não positivo durante o período da pesquisa, no contexto do ambiente participativo e interativo entre professor e aluno. O pesquisador indica, após as análises, que esta atividade deve ser valorizada e propõe novas etapas para esta pesquisa, com continuidade com um grupo maior, ampliado com mais participantes.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/5446
Other Identifiers: 2014045788
Appears in Collections:Música (licenciatura)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Sydney_TCC_FINAL.pdfMonografia1.73 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons