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dc.contributor.advisorAraújo, Allyson Carvalho de-
dc.contributor.authorSilva, Sidney Santos da-
dc.date.accessioned2017-12-12T16:55:09Z-
dc.date.available2017-12-12T16:55:09Z-
dc.date.issued2017-11-30-
dc.identifier2015074926pr_BR
dc.identifier.citationSILVA, Sidney Santos da. A avaliação do ensino fundamental: um retrato da prática dos professores de educação física na rede pública municipal de Natal-RN. 2017. 53f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física), Departamento de Educação Física, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2017.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/5319-
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectEducação Físicapr_BR
dc.subjectAvaliaçãopr_BR
dc.subjectEnsino-Aprendizagempr_BR
dc.titleA avaliação do ensino fundamental: um retrato da prática dos professores de educação física na rede pública municipal de Natal-RNpr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees1Araújo, Allyson Carvalho de-
dc.contributor.referees2Oliveira, Márcio Romeu Ribas de-
dc.description.resumoAs formas de avaliar o aluno continuam em pauta no campo do ensino-aprendizagem, o que ainda trará um franco debate sobre o tema. A partir dessa discussão, este trabalho investiga sobre quais as formas de avaliação praticadas pelos professores de Educação Física na rede básica de ensino no município de Natal-RN. A escolha por essa temática justifica-se nas reflexões e resultados que poderão auxiliar professores da área, a desenvolverem um trabalho mais crítico acerca do modo como avaliam. Com isso, a presente pesquisa caracteriza-se como um estudo descritivo, que utiliza da abordagem qualitativa como metodologia de pesquisa, sendo selecionados para compor o estudo os docentes lotados na rede municipal do Natal, que participam da Formação Continuada de professores de Educação Física oferecida pela Secretaria Municipal de Educação, o que resultou na participação de sete professores. Diante disso, percebe-se que os respondentes consideram esse componente como fundamental para a continuidade do processo de ensino-aprendizagem e nesta perspectiva, os mesmos realizam suas atividades avaliativas fazendo uso de critérios distintos, utilizando a realidade social de cada escola para a seleção desses critérios. Podemos inferir que os conhecimentos adquiridos na graduação ajudaram os professores, mas não foram suficientes para o exercício da profissão, principalmente no que se refere a avaliação. Onde a experiência da docência os ajudou a traçar as formas a serem utilizadas no processo avaliativo.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentLicenciatura em Educação Físicapr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.contributor.referees3Sena, Dianne Cristina Souza de-
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