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dc.contributor.advisorFranco, Juliana-
dc.contributor.authorSaraiva, Safira-
dc.date.accessioned2017-12-07T19:13:39Z-
dc.date.available2017-12-07T19:13:39Z-
dc.date.issued2017-11-27-
dc.identifier2013041452pr_BR
dc.identifier.citationSARAIVA, Safira Silva. Uma Revisão Narrativa Sobre Garden-Based Learning no Ensino Superior. 2017. 23 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Nutrição) - Curso de Nutrição, Departamento de Nutrição, Universidade Federal do Rio Grade do Norte, Natal, 2017.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/5199-
dc.description.abstractIn this article we present how Garden-Based Learning (GBL) can be used as a methodological tool in Higher Education. Through a Narrative Review of Literature it was tried to present some important aspects in the creation and pedagogical use of gardens within the university campus in the course of Nutrition. It was noticed that the involvement of the students, the creation of spaces for vegetable gardens, teaching methodology, environmental education and food and nutritional education were the main themes encountered and were discussed. It can be observed, then, that the GBL is a pedagogical tool capable of involving teachers, students and employees within a proposal common to all: develop more sustainable food systems.pr_BR
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectEnsino Baseado no Jardim, Ensino Superiorpr_BR
dc.subjectHortas Comunitáriaspr_BR
dc.subjectEducação Ambientalpr_BR
dc.subjectEnsino Superiorpr_BR
dc.titleUma Revisão Narrativa Sobre Garden-Based Lerning no Ensino Superiorpr_BR
dc.title.alternativeA NARRATIVE REVIEW ON GARDEN-BASED LEARNING IN THE HIGHER EDUCACIONpr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.advisor-co1Michelle Cristine Medeiros Jacobpr_BR
dc.contributor.referees1Franco, Juliana-
dc.contributor.referees2Jacob, Michele-
dc.description.resumoPretende‐se neste artigo apresentar como o Garden-Based Learning (GBL) pode ser utilizado como ferramenta metodológica no Ensino Superior. Através de uma Revisão Narrativa da Literatura buscou-se apresentar alguns aspectos importantes na criação e uso pedagógico de hortas dentro do campus universitário no curso de Nutrição. Percebeu-se que o envolvimento dos alunos, a criação dos espaços para hortas, a metodologia de ensino, a educação ambiental e a educação alimentar e nutricional foram os principais temas encontrados e que foram discorridos. Pode-se observar, então que o GBL é uma ferramenta pedagógica capaz de envolver professores, alunos e funcionários dentro de uma proposta comum a todos: desenvolver sistemas alimentares mais sustentáveis.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentNutriçãopr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.contributor.referees3Dantas, Rebekka-
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