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dc.contributor.advisorBoleiz Junior, Flavio-
dc.contributor.authorAssunção, Mauro Guimarães de Carvalho-
dc.date.accessioned2017-11-22T14:53:42Z-
dc.date.available2017-11-22T14:53:42Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier2011033694pr_BR
dc.identifier.citationASSUNÇÃO, Mauro Guimarães de Carvalho. Entendendo o Enem como ferramenta de mudança na educação a partir do ponto de vista de coordenadores do ensino médio. 2017. 49f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Administração), Departamento de Ciências Administrativas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2017.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/5090-
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectGestão escolarpr_BR
dc.subjectEducaçãopr_BR
dc.subjectENEMpr_BR
dc.subjectEnsino médiopr_BR
dc.titleEntendendo o Enem como ferramenta de mudança na educação a partir do ponto de vista de coordenadores do ensino médiopr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees1Araújo, Afrânio Galdino de-
dc.contributor.referees2Araújo, Matilde Medeiros de-
dc.description.resumoPartindo das transformações na forma de ingresso das universidades no Brasil, a partir da adesão massiva ao ENEM, o presente trabalho visa a expor as mudanças nas políticas pedagógicas das escolas particulares, a opinião crítica dos coordenadores do ensino médio a respeito do referido exame, as especificidades e críticas em relação à prova, bem como os principais pontos na relação escola-professor-alunos que foram influenciados pelo exame. Para isto, foram ouvidos coordenadores de escolas privadas da cidade de Natal/RN, a partir de entrevista semiestruturada, bem como foram exploradas as principais referências bibliográficas da área, estabelecendo um diálogo entre autores e gestores, e avaliando se as mudanças idealizadas pelo MEC estão sendo, de fato, aplicadas na prática.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentAdministraçãopr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
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