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dc.contributor.advisorOliveira, Patrícia Whebber Souza de-
dc.contributor.authorSilva, Anna Layse Amaro da-
dc.date.accessioned2017-11-16T12:51:11Z-
dc.date.available2017-11-16T12:51:11Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier2011033371pr_BR
dc.identifier.citationSILVA, Anna Layse Amaro da. Motivação no trabalho de professores: um estudo de caso em uma escola pública de ensino infantil em Natal/RN. 2016. 64f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Administração), Departamento de Ciências Administrativas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/5040-
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectMotivaçãopr_BR
dc.subjectEnsino públicopr_BR
dc.subjectEducação básicapr_BR
dc.titleMotivação no trabalho de professores: um estudo de caso em uma escola pública de ensino infantil em Natal/RNpr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees1Ferreira, Antônio Carlos-
dc.contributor.referees2Vasconcelos, Lucila Moura Ramos-
dc.description.resumoEste trabalho tem como objetivo verificar os aspectos motivacionais dos professores de uma Escola Municipal de ensino infantil. A educação básica e a Escola pú- blica no Brasil enfrentam diversos problemas, assim como os professores que estão à frente do ensino público infantil que encaram uma cobrança para que o serviço prestado seja de qualidade, porém existem falhas que configura um ambiente alta- mente desafiador. Quanto à metodologia, a pesquisa é descritiva e exploratória do tipo estudo de caso com abordagem quantitativa. O estudo de caso foi realizado na Escola Municipal Profa Zuleide Fernandes de Macêdo Silva em Natal/RN na qual foram aplicados questionários com uma amostra de 25 professores de um universo de 30 professores e como resultado foi obtido que a maioria dos fatores higiênicos estão satisfeitos para os profissionais excetuando o salário, e os fatores motivacio- nais nas dimensões responsabilidade, realização e participação foram atingidas en- quanto as de reconhecimento e progresso ainda não foram atingidas, necessitando de ações por parte da gestão escolar para o estímulo à motivação.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentAdministraçãopr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
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