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Title: O ensino da arte na educação formal: interfaces entre a prática pedagógica, as dificuldades e as superações na Escola Municipal Professora Maura de Medeiros Bezerra, Ensino Fundamental, 9º Ano, vespertino. Macau/RN
Authors: Maia, Sebastião Alves
Keywords: Ensino da Arte;Artes visuais;Fotografia;Educación técnica;Artes visuales;Fotografía
Issue Date: 30-Jun-2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: MAIA, Sebastiao Alves. O ensino da arte na educação formal: interfaces entre a prática pedagógica, as dificuldades e as superações na Escola Municipal Professora Maura de Medeiros Bezerra, Ensino Fundamental, 9º Ano, vespertino. Macau/RN. 2016. 99f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.
Portuguese Abstract: Este trabalho surge no âmbito da graduação em Pedagogia pela UFRN para se obter a certificação da licenciatura na área, que teve como objetivo investigar a prática das Artes Visuais na Escola Municipal Professora Maura de Medeiros Bezerra, Ensino Fundamental, localizada no bairro da COHAB em Macau/RN. Mas, especificamente na turma de 9º ano do turno vespertino. Foi uma pesquisa realizada a luz dos acervos teóricos metodológicos que fundamentam a prática do Ensino da Arte/Artes Visuais na escola pública brasileira. É composto por três pontos fundamentais. Primeiro o fundamento teórico onde foi feito uma breve retrospectiva histórica, teórica e investigação cientifica sobre o processo da legislação que rege a matéria no ensino brasileiro e o papel da formação do professor no Ensino da Arte. Em seguida, uma análise dos elementos que compõe a intervenção artística, a exemplificações sobre o trabalho com fotografias, a cerne desse trabalho, para que a investigação e a análise das fontes que formaram o corpus fundamental desse trabalho se fortalecessem. As bases teóricas foram basilares em seus conceitos e teorias de alguns autores, como por exemplo, Ana Mae Barbosa (2003), Ferraz e Fussari (1995), Coll & Teberosky (2004), Freire (1998), Fischer (1977), Martins (1998), Piaget (1952), Kossoy (2001), os referenciais e leis LDB, PCN, RCNEI, DCN, BCN, entre outros. A terceira parte é concernente ao relatório da prática pedagógica, onde foi analisada e relatada a análise do momento prático. Ressaltando o contexto docente e apresentado as táticas e estratégias que foram elaboradas para que as barreiras investigadas fossem superadas em sua prática, surgiu a oportunidade de reflexão sobre o tema que ao se apresentar foram fundamentais para a transmissão dos conhecimentos no exercício pedagógico e, consequentemente refletir sobre o aprendizado do ensino artístico no contexto atual.
Abstract: Este trabajo forma parte de graduarse en Pedagogía UFRN para obtener la certificación del grado de la zona, su objetivo fue investigar la práctica de artes visuales en la Escuela Municipal Profesor Maura de Medeiros Bezerra, la escuela primaria, que se encuentra en el barrio de COHAB en Macau / RN. Pero específicamente en la clase de noveno grado del turno de la noche. Fue un estudio a la luz de las colecciones teóricos y metodológicos que sustentan la práctica de la enseñanza del arte / artes visuales en la escuela pública brasileña. Consiste en tres puntos fundamentales. En primer lugar el fundamento teórico que se hizo una breve retrospectiva histórica, la investigación teórica y científica sobre el proceso de la legislación que rige la materia en la educación brasileña y el papel y la formación de los profesores en la educación artística. A continuación, un análisis de los elementos que componen la intervención artística, la ejemplificación de trabajar con fotos, el corazón de este trabajo, para la investigación y el análisis de las fuentes que forman el corpus fundamental de este trabajo. Las bases teóricas fueron fundamentales en sus conceptos y teorías de algunos autores, como Ana Mae Barbosa (2003), Ferraz e Fussari (1995), Coll & Teberosky (2004), Freire (1998), Fischer (1977), Martins (1998), Piaget (1952), Kossoy (2001), referenciales y LDB leyes, PCN, RCNEI, DCN, BCN, entre otros. La tercera parte es preocupante el informe de la práctica pedagógica, la cual fue analizada e informada el análisis de tiempo de práctica. Haciendo hincapié en el contexto de la enseñanza y presentó las tácticas y estrategias que se han diseñado para investigar las barreras fueron superadas en la práctica, surgió así la oportunidad para la reflexión sobre el tema que se presentará fueron fundamentales para la transmisión del conocimiento en el ejercicio pedagógico y por lo tanto reflexionar sobre el aprendizaje de la educación artística en el contexto actual.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/4520
Other Identifiers: 2012034373
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