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dc.contributor.advisorBarreto, Marta Simone Vital-
dc.contributor.authorBarreto, Aretta Natalia Filgueira-
dc.date.accessioned2017-07-25T13:04:46Z-
dc.date.available2017-07-25T13:04:46Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier2012041171pr_BR
dc.identifier.citationBARRETO, Aretta Natalia Filgueira. Serviço social na escola Marista Champagnat de Natal: uma análise das expressões da questão social refletidas na evasão escolar. 2014. 64f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Serviço Social), Departamento de Serviço Social, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2014.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/4478-
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectServiço Socialpr_BR
dc.subjectEducaçãopr_BR
dc.subjectEvasão escolarpr_BR
dc.titleServiço social na escola Marista Champagnat de Natal: uma análise das expressões da questão social refletidas na evasão escolarpr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees1Calixto, Mônica Maria-
dc.contributor.referees2Silva, Maria Rosilene da-
dc.description.resumoO trabalho de conclusão de curso traz a discussão a respeito da abordagem sobre Serviço Social na Escola Marista Champagnat de Natal: Uma análise das expressões da questão social refletidas na evasão escolar. Tendo como objetivo principal analisar as atribuições do Serviço Social no processo de identificação e enfrentamento da evasão escolar e como objetivos específicos identificar as causas da evasão escolar, analisando a intervenção do Serviço Social. A pesquisa monográfica caracteriza-se como pesquisa documental, onde foi possível identificar que as expressões sociais se camuflam no cotidiano escolar dos alunos, mas refletem diretamente no desempenho e abandono da escola. Despertei interesse em explorar essa temática a partir da experiência de estágio supervisionado obrigatório I e II na Escola Marista Champagnat de Natal. A experiência do Estágio possibilitou um amadurecimento quanto ao arcabouço teórico apreendido durante todo o curso, pois foi a partir do estágio que foram abertas inúmeras reflexões fortalecendo, assim, a postura profissional em acordo com o Código de Ética Profissional do/a Assistente Social. O contato com a Política de Educação em sua execução propriamente dita ligou os saberes através da interlocução com os profissionais de Serviço Social, Pedagogos e outros, possibilitando uma miscelânea de informações e aguçando cada vez mais a troca de experiência, principalmente no surgimento de novas demandas evidenciadas pelos usuários. Portanto, esse processo de formação foi muito importante à aprendizagem, principalmente pela busca constante do saber, do melhor intervir sob os olhares dos supervisores, que são agentes indispensáveis na aproximação da realidade com a teoria. Concluímos que a discussão das temáticas elencadas não se esgota aqui, apenas coloca-se em cena questões se complexificam e demandam do Estado a garantia da educação como direito e as condições de permanência na escola.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentServiço Socialpr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
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