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Title: A construção da escrita na educação Infantil: uma análise na turma do nível V, da Escola Municipal Valdemir Fernandes de Medeiros, em Jucurutu-RN.
Authors: Araújo, Fayanne Carla de
Keywords: Educação Infantil.;Construção da escrita.;Interações.
Issue Date: 22-Jun-2017
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: ARAÚJO, Fayanne Carla de. A construção da escrita na Educação Infantil: uma análise na turma do nível V, da Escola Municipal Valdemir Fernandes de Medeiros, em Jucurutu-RN. 2017. 60f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia), Departamento de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó, 2017.
Portuguese Abstract: O processo de construção da escrita na Educação Infantil apresenta-se como um dos aspectos de desenvolvimento da aprendizagem da criança na idade pré-escolar, especialmente nas sociedades letradas, uma vez que é nessa fase que passa a desenvolver suas competências e habilidades. Na escola, a partir da sistematização de atividades e de estratégias coordenadas pela professora, e respeitando o ritmo de cada criança, esta poderá ser inserida em situações de interações com materiais escritos e com usuários da linguagem escrita, favorecendo assim a sua aprendizagem. Diante disso, o presente estudo monográfico tem como objetivo analisar como ocorre a construção da escrita em uma sala de nível “V” da Educação Infantil em uma escola pública municipal localizada na cidade de Jucurutu-RN. Por meio da pesquisa qualitativa foram utilizados como instrumentos metodológicos: entrevista com a professora da turma, observações in lócus, análise documental, além da pesquisa bibliográfica baseada em autores como Ferreiro (1980, 1990, 1999, 2011), Teberosky (1999, 2003, 2004), Russo (2012), Vygotsky (1998), Soares (2001, 2017), entre outros. Por intermédio desta pesquisa, constatou-se que a professora utiliza diariamente diversas estratégias metodológicas, tais como: exploração do ambiente alfabetizador, escrita na lousa, leitura e contação de histórias, rodinha, tarefas etc. Algumas fragilidades também foram perceptíveis em sua prática, como a presença do tradicionalismo no momento do processo de evolução da criança. Portanto, pode-se perceber que o processo de aquisição da escrita está ocorrendo na sala de aula através da mediação de tais interações, assim proporcionando o envolvimento com a escrita.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/4471
Other Identifiers: 2013029921
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