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Title: Alfabetização e letramento, percalços e caminhos: por uma escolarização que integre a família
Authors: Ferreira, Hely Sara
Keywords: Infância;Alfabetização;Letramento;Childhood;Family;Literacy;Writing
Issue Date: 2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: FERREIRA, Hely Sara. Alfabetização e letramento, percalços e caminhos: por uma escolarização que integre a família. 2016. 101f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó, 2016.
Portuguese Abstract: O objetivo principal deste trabalho é pensar a importância da família no processo de ensino e de aprendizagem da criança e como a escola pode contribuir para a aproximação entre família e escola. A fim de atingir esse objetivo, abordam-se temas como a história da infância, Ariès (1981); a relação entre infância e escola, Rousseau (2010); o modo como os pais enxergam a escolarização dos filhos, os fatores que influenciam nesse processo e outras questões, Nogueira (2011), Picanço (2009) e outros; a educação ideal para este século, Morin (2000); a alfabetização e o letramento, Soares (2004, 2012) e a importância da interação com o outro, Ivic (2010) com base em Vygotsky. Considera-se a relevância deste trabalho para graduandos em Pedagogia, professores das diversas áreas e estudiosos do tema.
Abstract: The main objective of this work is to assess the importance of family in the teaching and learning process for children and how the school can contribute to strengthen ties between family and school. In order to achieve this goal, there are topics approached such as the history of childhood, Ariès (1981); the relationship between childhood and school, Rousseau (2010); how parents see the education of children, the factors that influence this process and other issues, Nogueira (2011) Picanço (2009) and others; the ideal education for this century, Morin (2000); literacy and writing, Soares (2004, 2012) and the importance of interaction with others, Ivic (2010) based on Vygotsky. This work is considered relevant to students in pedagogy, teachers from different areas and theme scholars.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/4449
Other Identifiers: 2012030982
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