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Title: Esporte na escola: uma porta para o desenvolvimento integral do aluno.
Authors: Souza, Leilany Silva de
Keywords: Esporte; Aspecto Social; Afetividade; Cognição; Motricidade.;Sport; Social Aspect; Affective; Cognitive; Motricity
Issue Date: 22-Jun-2017
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SOUZA, Leilany Silva de. Esporte na escola: uma porta para o desenvolvimento integral do aluno. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física)-Departamento de Educação Física. Centro de Ciências da Saúde. Universidade Federal do Rio Grande do Norte Natal, 2017.
Portuguese Abstract: Nos dias de hoje o esporte na escola pode ajudar no desenvolvimento integral do aluno, fazendo parte de aspectos sociais, afetivos, cognitivos e motor. A escola tem papel fundamental em formar cidadãos críticos e conscientes do que é preciso para um bom convívio social. Para tanto, é preciso buscar ferramentas que motivem e façam com que o aluno busque esse conhecimento de forma prazerosa. É aí que entra o esporte na escola como uma ferramenta para o desenvolvimento integral do aluno e de uma maneira motivante. Tendo em vista que um dos papeis da escola é o desenvolvimento integral do aluno através do esporte, este artigo teve como objetivo identificar como o esporte na escola contribui para o desenvolvimento integral dos alunos, levando em consideração os aspectos: social, afetivo, cognitivo e motor. Para alcançar tal objetivo, foi realizada uma pesquisa descritiva, de natureza qualitativa, onde foram entrevistados 30 professores da disciplina de educação física, dentre eles 15 professores de equipes esportivas escolares. Observou-se que o esporte possui inserido em sua essência o seu caráter formador, principalmente em relação ao que se diz respeito ao lado cidadão do aluno, onde são desenvolvidos valores como: o respeito às regras, aos colegas e oponentes, a responsabilidade, as ocorrências de vitória e derrota e a consciência de que existem diferenças entre todos os participantes, que precisam ser respeitadas. Paralelamente a isso, o aspecto afetivo também é desenvolvido, assim como o aspecto cognitivo, pois na prática esportiva são necessárias várias ações intelectuais para resolver situações problemas. Através do esporte na escola o aluno também desenvolve o aspecto motor, tendo em vista que a partir do momento que o aluno passa a vivenciar gestos os motores, ele passa a construir e ampliar o seu repertório motor. Podemos concluir que o esporte na escola contribui de forma significativa para o desenvolvimento integral do aluno, levando em consideração os aspectos: social, afetivo, cognitivo e motor.
Abstract: Nowadays the sport in the school can help in the integral development of the student, being part of social, affective, cognitive and motor aspects. The school has a fundamental role in forming critical citizens and aware of what it takes to have a good social life. For this, it is necessary to look for tools that motivate and make the student to search for this knowledge in a pleasurable way. This is where sports come into the school as a tool for the student's integral development and in a motivating way. Considering that one of the school's roles is the integral development of the student through sport, this article aimed to show how sports in school contributes to the integral development of students, taking into consideration the social, affective, cognitive and motor. To achieve this aim, a qualitative descriptive research was conducted, where 30 teachers of the physical education discipline were interviewed, among them 15 teachers of school sports teams. It was observed that the sport has inserted in its essence its formative character, mainly in relation to the citizen's side of the student, where values are developed such as: respect for rules, colleagues and opponents, responsibility, Occurrences of victory and defeat and the awareness that there are differences among all participants, which need to be respected. Parallel to this, the affective aspect is also developed, as well as the cognitive aspect, because in the sportive practice several intellectual actions are necessary to solve problem situations. Through the sport in the school the student also develops the motor aspect, taking into account that from the moment that the student happens to experience gestures the engines, he starts to build and expand his motor repertoire. We can conclude that sport in school contributes significantly to the integral development of the student, taking into consideration the social, affective, cognitive and motor aspects.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/4313
Other Identifiers: 2012042491
Appears in Collections:Educação Física (bacharelado)

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