Please use this identifier to cite or link to this item: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/4270
Title: Arte: uma construção poética pessoal
Authors: Silva, Maria Adeilza Pinheiro da
Keywords: Arte;Ensino;Poética
Issue Date: 2016
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SILVA, Maria Adeilza Pinheiro da. Arte: uma construção poética pessoal. 2016. 30f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia a Distância), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.
Portuguese Abstract: A Arte passeia pelo olhar dos sensíveis. A pesquisa se insere no tipo qualitativo, como também se trata de uma pesquisa-ação. Justifica-se a partir do desejo de imbricar no chão escolar um direcionamento pedagógico, que proporcione o encontro da vivência com a Arte para a construção de um diálogo entre a Arte e a Ciência. A pesquisa tem como objetivo geral investigar a questão: como a Arte na Escola Municipal Irmã Arcângela pode possibilitar o desenvolvimento da percepção para a aprendizagem no campo das artes visuais. Os específicos são conhecer a Arte a partir de imagens produzidas por um artista local; oportunizar momentos de apreciação e criação do fazer poético-pessoal. Esse texto está estruturado da seguinte maneira: considerações iniciais, abordagem teórico-metodológica, o desenvolvimento, considerações finais e os apêndices. Para a construção deste artigo, identificaram-se como principais interlocutores os seguintes autores: Caldas (1989), Ferraz (2010), Fusari (2010), Barbosa (2010), Dondis (2015) e Marques (2014). As considerações finais apontam que o professor deve promover situações de aprendizagem em que aconteçam momentos de conexões com a vida cotidiana, embasamento teórico-metodológico, provocando o pertencimento e desenvolvimento da poética pessoal de todos os indivíduos do processo. A formação continuada dos professores deve se apresentar como “alimento” para uma prática inovadora capaz de envolver a todos como pesquisador, procurando entender suas práxis. O que provoca as escolhas acertadas quanto aos materiais selecionados para pertencerem ao seu repertório de atuação, envolvendo reflexões acerca da diversidade cultural e coerência de recursos didáticos e a área de conhecimento das artes.
Abstract: Art walks through the eyes of the sensitive. The research is part of the qualitative, but also it is an action research. Justified from the desire to imbricate the school pedagogical direction ground to provide the meeting with the experience art for the construction of a dialogue between art and science. Research aim to investigate the question of how art at the Escola Municipal Irmã Arcângela can enable the development of perception for learning in the visual arts. Specifics are known art from images produced by a local artist, proposing moments of appreciation and creation. This text is structured as follows: initial considerations, theoretical and methodological approach, development, final consideration and appendix. For the construction of this article have been identified as interlocuters the following authors: Caldas (1989); Ferraz (2010); Fusari (2010); Barbosa (2010); Dondis (2015); Marques (2014). The conclusions point that the teacher should promote learning situations that happen moments connections with everyday life, theoretical and methodological basis, causing the development of belonging and personal poetics of all individuals in the process. The continuing education of teachers should be presented as "food" for an innovative practice can involve everyone as a researcher, trying to understand their practice. What causes the right choices regarding the selected materials to belong to their repertoire of action, involving reflections about cultural diversity and consistency of teaching resources and the area of knowledge Arts.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/4270
Other Identifiers: 2012032314
Appears in Collections:Pedagogia (A distância)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
ArteUmaConstruçãoPoetica_Artigo_2016.pdf915,84 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.