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dc.contributor.advisorAlves, Mônica Maria Calixto de Farias-
dc.contributor.authorMacedo, Francisca Lúcia Silva de-
dc.date.accessioned2017-06-29T17:27:58Z-
dc.date.available2017-06-29T17:27:58Z-
dc.date.issued2012-
dc.identifier2008017184pr_BR
dc.identifier.citationMACEDO, Francisca Lúcia Silva de. A (in) visibilidade do bullying no contexto escolar: entre a teoria e a prática. 2012. 87f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Serviço Social), Departamento de Serviço Social, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2012.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/4202-
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectEducaçãopr_BR
dc.subjectBullyingpr_BR
dc.subjectServiço Socialpr_BR
dc.titleA (in) visibilidade do bullying no contexto escolar: entre a teoria e a práticapr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees1Souza, Ilka de Lima-
dc.contributor.referees2Silva, Maria Rosilene da-
dc.description.resumoO Trabalho de Conclusão de Curso intitulado como “A (in) visibilidade do bullying no contexto escolar: Entre a teoria e a prática” é resultado de um processo de estágio curricular obrigatório realizado na Escola Marista Champagnat de Natal e da tentativa de extrair e expressar a fecundidade da não tão fácil, mas necessária articulação entre intervenção e investigação. Fruto do projeto de intervenção foi realizado um projeto de pesquisa, cujo objetivo geral foi identificar desmistificar e aprofundar a questão do bullying, recortando a influência e as consequências no âmbito escolar, teve ainda como objetivos específicos: identificar e analisar as possíveis implicações desta prática na vida dos sujeitos vitimizados, dos agressores e dos profissionais no tocante ao contexto da educação escolar; buscar as causas que o determina no ambiente escolar; proporcionar uma análise crítica a respeito do bullying no âmbito escolar. As atividades que nortearam a pesquisa foram subsidiadas por referenciais bibliográficos e análises institucionais realizadas antes e durante a construção da pesquisa, como também outras referências que foram buscadas durante a sua execução. Por meio da metodologia quali-quantitativa, analisando tanto a realidade dos fenômenos sociais, quanto os dados estatístico- quantitativos, possibilitou-se fazer o levantamento de dados para subsidiar a pesquisa. Em relação aos dados bibliográficos o levantamento se baseou nos temas abordados em toda a pesquisa, dentre eles, destaca-se: direitos sociais; política nacional de educação; violência nas escolas; bullying nas escolas, dentre outros. Partindo do pressuposto de que a prática do bullying não é algo novo, mas o que falta o conhecimento ou importância ao assunto o trabalho busca analisar a política da educação no contexto neoliberal e a questão da violência nas escolas, dando ênfase ao bullying como expressão desta. Entendendo também que o bullying traz fortes implicações no que se refere à saúde e ao psicológico dos educandos como também no desenvolvimento escolar. Discute-se a importância do Serviço Social na educação, configurando o Assistente Social como profissional qualificado e competente para trabalhar as questões sociais que interferem na política educacional e refletidas nas escolas.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentServiço Socialpr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
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